淺論幼兒教師信息素養的提升

鄭芳霞

摘 要： 在當今網絡技術日新月異的信息時代，一名合格的幼兒教師不僅要會使用電腦，而且要懂網絡，更要注重自身信息素養的培養，盡快適應幼兒教育改革的步伐。本文具體從四個方面闡述教師信息素養的培養。

關鍵詞： 幼兒教育 信息素養 培養方法

以網絡為核心的信息時代，一名合格的幼兒教師，不僅要會使用電腦，而且要懂網絡，更要注重自身信息素養的培養，以盡快適應幼兒教育改革的步伐。

一、教師信息素養的內涵

綜合國內外研究，教師信息素養的內涵包括兩個層面：一是認知層面，即對信息、信息社會、教育信息化的認識和態度，這是每個幼兒教育工作者必須具備的素養；二是能力層面，即實際操作層面的素養，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創造、傳遞的理解和運用能力。由此可以列出教師信息素養的構成要素。

二、幼兒教師信息素養培養的必要性

（一）時代發展的需要。

二十一世紀，信息化是發展趨勢，信息處理能力是社會成員必備的能力，是實現終身學習的必要條件。信息時代幼兒教師肩負著教育下一代的重任，面對信息的發展，知識的更新，幼兒教師必須具備信息素養。

（二）素質教育的需要。

信息素養的提高是素質教育目標的一部分，在網絡環境下開展自主學習是培養幼兒創新精神和創新能力的有效途徑。因此，幼兒教師必須首先提高信息素養，才能更好地教育指導幼兒，全面實施和推動素質教育。……