多媒體在計算機教學中的運用

王昊

摘 要： 當今社會，要更好地實現信息的全面發展就要實行教育信息化，計算機多媒體在計算機教學中的作用是很重要的。文章重點介紹了多媒體在計算機數學中的運用。

關鍵詞： 多媒體 教育信息化 計算機教學

一、多媒體技術在計算機教學中應用的優缺點

多媒體技術在教學中的應用使得教學不再只局限在書本上枯燥的內容上，多媒體技術的使用讓計算機知識更形象生動、具體地呈現，讓學生的注意力更集中，加快學生對計算機知識的理解，提高學生的學習興趣。通過多媒體教學的應用，借助圖像、軟件、視頻更形象具體地展現計算機知識，能夠強化教學效果。媒體教學相比于老師將知識點板書在黑板上來說花費的時間更少，學生相應能學習到的內容更多。

隨著多媒體技術在教學中的全面推廣，越來越多的教師、學校過于依靠多媒體，所有教學內容都依靠多媒體展現，教學缺少教師與學生的共同分析和互動，教師變得過于依靠多媒體，主次不分，教學效果不升反降。

二、多媒體在計算機教學中的具體應用

1.制作軟件的應用。

作為計算機專業的教學，我們要注重對學生專業性的培養，即使是教學展示方面也要做到盡量讓學生多接觸更多的制作軟件，例如一些使用普遍的多媒體軟件工具Word2003、PhotoshopCS3、PowerPoint、Flash、Coreldraw等，還有一些視頻編輯軟件，例如AE，3DMAX，等等[1]。

2.使程序編譯更直觀。

作為計算機專業來說，學生要學習很多種編程語言，需要學會使用很多種編程軟件，倘若只是依靠書本根本無法實現這一過程，書本上的程序的編寫、建立甚至是軟件的使用都沒有介紹清楚，學生僅僅通過書本是很難真正掌握知識的。例如很多編程軟件安裝、建立文件步驟復雜，倘若沒有多媒體，沒有教師的現場操作示例，那么學生私底下恐怕需要花費很多時間在這些不重要的事件上，甚至可能會挫傷學生學習的積極性。

三、多媒體在計算機教學應用中存在的問題

1.勿過于依賴，以教師為主導。

多媒體教學只是一種教學工具，教師才是主導，教學時過于依賴多媒體不利于教學。多媒體的使用是為了填補傳統教學的缺陷，因此只是起到輔助作用，應將多媒體技術視作為教師課堂講述內容的部分體現，實際上還是有很多內容是使用多媒體不能達到的效果。

教學時利用圖表、圖片等的展示能夠幫助教師講解得更形象，但重要的仍舊是教師的講解，沒有教師的講解，這些就僅僅是一個圖片、圖標罷了，所蘊含的具體意義無從展現。在多媒體教學中教師的講解非常重要，倘若太過注重多媒體的使用，就可能導致課堂內容輕重不明顯，難點不突出，講解不到位的問題，倘若如此還不如應用傳統的教學方法。

2.教學設備成本高。

如今的多媒體教學設備有利用投影儀，也有多媒體網卡與電腦結合，或者是直接利用電腦進行教學，但是都存在一定的問題，例如設備采購的費用問題。多媒體投影機需要連接電腦、錄像機等設備，移動方便，但是安裝設備的成本高；使用多媒體網卡可以讓音頻傳輸的效果變得很好，并且操作較為簡單，但是需要在教室鋪入音頻的多媒體線路，安裝、維護較復雜，并且成本很高。對于直接借用電腦進行多媒體教學相較以上兩種教學方法來說成本較低，但是網絡帶寬限制較大，音頻、視頻的傳輸效果不好，倘若要將帶寬加大那需要的費用是很高的[2]。

四、多媒體技術在計算機教學中的應用的對策

1.客觀認識多媒體技術。

借助多媒體技術教學可以讓枯燥、抽象的計算機專業知識更加形象化、生動易懂，通過借助音樂、文字和圖像的適當結合，創造逼真的學習環境，幫助學生提高動手能力。相較于其他專業而言，計算機教學中使用多媒體技術所帶來的成效更大，本身計算機專業的學習離不開電腦，利用多媒體技術將計算機知識、技術直觀地展現在學生面前有利于學生學習及理解同時節省課后操作的時間。但是教師在進行計算機教學時，要合理恰當地使用多媒體技術，過度的依賴多媒體技術會讓很多實際技術的傳授只是浮于表面，學生缺少深度思考。例如C語言的程序編寫過程中，倘若只是教師將思路和代碼以放映的形式展現在大屏幕上，那么學生一是來不及思考程序的分析思路，一是學生只顧著觀看屏幕而不再習慣先自己對程序的思路進行分析，這樣就會使多媒體與其最初的使用目的背道相馳。學生不再習慣自我思考，對知識的掌握能力會大打折扣，學不到知識，學習熱情、興趣自然大打折扣。合理掌握多媒體技術，才能真正幫助學生，方便教學。

2.注重學生的感受。

多媒體技術的使用對于以往的計算機教學來說是有很大挑戰的。在教學中學生和教師的地位產生變化，多媒體教學注重以學生為本的教學理念，教師在進行計算機教學時要增加讓學生自行思考的比重，相應地也要留出更多的時間給學生思考，讓學生在對理論知識進行實踐時，體會出理論知識的不同，再利用自我學習及思考，提高動手、思考、動腦的能力，突出學生的主體地位[3]。

3.減少采購設備的成本。

由于很多多媒體設備的成本比較高，這無疑給教學機構增添很大的壓力，尋找價格合適功能強大的多媒體設備意義明顯。我們可以使用NSC網絡智能管理教學系統結合自己研發的一些特有軟件，形成一套及硬件與軟件為一體的，低功耗，低成本，免維護，安全性高，智能管理的網絡計算機。相對來說NSC更適合應用在教育體系，更適合我國的計算機教育體系。

五、結語

通過多媒體技術在計算機教學中的使用，讓學生從傳統的教學模式中解脫出來，更好地將課本知識與實際使用結合起來。同時豐富課堂知識，減輕教師的教學負擔，更好地幫助學生學習知識，激發學生的學習計算機知識的興趣，讓學習變成一件學生主觀想做的事，強化教學效果。

參考文獻：

[1]張文蕓.試論多媒體技術在計算機教學中的應用[J].才智，2013，17：105.

[2]周宣，韓永輝.多媒體在計算機教學中的應用研究[J].電腦知識與技術（學術交流），2007，10：1106-1107.

[3]韓玉梅.多媒體技術在計算機教學中的問題及其對策[J].南昌教育學院學報，2013，10：63-64.