基于問題情境的有效對話教學(xué)實踐研究

羅月旺

摘 要： 當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展日新月異，人與人之間的交流與溝通每況愈下，而課堂舞臺式、教學(xué)勉強式與學(xué)習(xí)接受式的現(xiàn)象依然普遍存在。教師忽視通向知識的路徑，學(xué)生缺失情感的體驗，造成勉強學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)與逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象愈演愈烈。要解決這一問題就要改變教學(xué)方式，開展對話教學(xué)，從而改變學(xué)習(xí)方式，最終改變學(xué)生的交流方式和思維方式。然而在開展對話教學(xué)時，對話需求缺失，對話興趣不強，對話習(xí)慣不良，對話效果不顯著的情況依然突出。作者就基于問題開展有效對話教學(xué)進行案例研究，嘗試改變教學(xué)方式，并提高課堂對話的有效性。

關(guān)鍵詞： 問題解決 對話教學(xué) 有效性

基于問題的有效對話教學(xué)就是圍繞問題展開對話，在對話中解決問題，在解決問題中獲取知識，并使對話走向深入。也就是教師、學(xué)生、文本之間的對話以問題為中心展開，學(xué)生在解決問題的過程中激活思維，深層次理解知識；在對話中交流經(jīng)驗，獲得情感體驗；在表達反思中建構(gòu)知識，實現(xiàn)認(rèn)識的提升。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活對話興趣

教學(xué)目標(biāo)的制定不能忽略情感、態(tài)度與價值觀，許多時候?qū)W生知道要學(xué)卻不知為何要學(xué)，潛伏的思維沒有被激活，對話也就虛化。為此，激活對話就要將知識融于有意義的具體的問題情境中，讓學(xué)生在情境中搭建情感對話平臺。創(chuàng)設(shè)的問題情境要在師本深刻對話的基礎(chǔ)上，盡量來源于生活，找到概念“原型”，彰顯知識價值，激發(fā)內(nèi)在動機，讓情境作用于學(xué)生并產(chǎn)生問題，引發(fā)學(xué)生體驗、思考和探究。……