母親教養方式與大學生領導力的關系

解超　解洪軍　張秀明

摘 要： 本研究主要以簡式父母教養方式問卷中文版母親部分與大學生領導能力量表為工具，以615名大學生為被試，探討大學生領導力的特點及母親教養方式和大學生領導力的關系。研究結果發現：學生干部的領導力得分顯著高于非學生干部；大學生領導力與母親的拒絕呈顯著負相關，與母親的情感溫暖呈顯著正相關；母親拒絕對大學生領導力有顯著的負向影響作用，情感溫暖對大學生領導力有顯著的正向影響作用。

關鍵詞： 大學生 領導力 母親教養方式

1.引言

隨著經濟、社會新常態的發展，社會對人才的要求也朝著多元化方向變化，大學生是未來社會建設的中間力量，所具備的素質應當是多方面的，而領導力是一個人綜合能力中非常重要的一種能力，它不僅能夠提升個人威信和影響力[1]，更能夠增強整個團隊的合作意識，促進最終目標的完成[2]，因此，對大學生領導力的測查和培養都不容小覷。大學生的領導力現狀如何，領導力的形成和發展過程受哪些因素影響，這些都是心理學、教育學和管理學方向的研究者們應當重視的問題，然而，目前國內外對領導力的研究大多還只是以企業管理者為對象，較少對大學生領導力進行探討。

作為兒童成長的第一任教師，家長的一言一行都會影響孩子的成長，父母的教養方式會影響著子女世界觀、人生觀和價值觀的形成，從而影響其人格的形成與穩定發展。研究表明，良好的家庭教養方式有助于兒童青少年的身心健康發展，而人格的完善可以促進良好的人際關系的形成，這對于領導力的形成和發展有一定促進作用。本研究針對母親教養方式與大學生領導力之間的關系做了詳細的相關研究。

2.研究方法

2.1被試

本次調查以山東師范大學本科生為被試，共發放700份問卷，回收有效問卷615份，有效率為87.86%。其中，男生294人，占47.8%，女生321人，占52.2%；共有學生干部258人，占42%。

2.2研究工具

2.2.1簡式父母教養方式問卷中文版（ s-EMBU）母親部分

簡式父母教養方式問卷由北京師范大學心理學院蔣獎等修訂，母親版有21個題目， 采取4點計分。包括三個分維度： 拒絕、情感溫暖和過度保護，本研究該量表中母親教養方式各維度的Cronbach 系數分別為0.811，0.822，0.707。

2.2.2大學生領導能力量表

大學生領導能力量表是由James S.Bowman和Evan M.Berman編制而成。共18個題目，采取5點計分。該表將領導技能分為：技術、人際和理性領導三個維度。本研究中該量表和各個分量表的Cronbachα值分別為0.844、0.629、0.735、0.791。

3.研究結果

3.1大學生領導力的人口統計學變量的差異分析

對學生干部與非學生干部之間的大學生領導力得分進行獨立樣本t檢驗，結果發現，大學生領導力總分及其各維度（技術、人際和理性領導）在是否是學生干部維度上差異顯著，并且學生干部得分都顯著高于非學生干部。

3.2大學生領導力與母親教養方式的相關分析

大學生領導力及其各維度與母親的拒絕維度呈顯著負相關，與母親的情感溫暖維度呈顯著正相關，母親的過度保護和大學生領導力總分及其各維度相關均不顯著。

3.3母親教養方式對大學生領導力的回歸分析

為了考察母親教養方式對大學生領導力的預測力，本研究進一步進行了回歸分析。結果表明：母親拒絕對大學生領導力有顯著的負向影響作用，情感溫暖對大學生領導力有顯著的正向影響作用。

4.討論

4.1大學生領導力的現狀分析

通過對615名山東師范大學本科生的大學生領導力量表進行統計，發現領導力平均分均為3.5，說明被調查者雖然具備部分領導力，但水平總體不高。學生干部領導力得分顯著高于非學生干部，說明擔任學生干部對于提升個人領導力有一定幫助。

4.2大學生領導力與母親教養方式的關系

母親拒絕對大學生領導力有顯著的負向影響作用，情感溫暖對大學生領導力有顯著的正向影響作用。原因可能是母親的拒絕使得大學生產生自卑心理，不能在一個良好的環境中發展自己，以至于在與別人的交往中處于弱勢地位，不能發揮出自己原有的領導水平，最后惡性循環，領導力越來越低。相反，如果在情感溫暖上得分較高，即能夠較多地感受到母親給予自己的關懷、肯定，就會使其產生足夠的自信，并在母親強大的情感溫暖支持下，處于與別人交往中的強勢地位，逐步的鍛煉自己的領導力，最終良性循環，領導力越來越強。過度保護與領導力并沒有顯著相關，原因可能在于，當今社會，父母忙于工作，學生在外地求學，彼此之間接觸少，而學生遇到的困難大多也都是在自己的能力范圍之內的，導致家長很少有表現過度保護的機會，因此造成過度保護對領導力并無顯著影響。

5.結論

5.1大學生領導力總分在是否學生干部上差異顯著，學生干部顯著高于非學生干部。

5.2大學生領導力與母親的拒絕呈顯著負相關，與母親的情感溫暖呈顯著正相關，而母親的過度保護和大學生領導力總分及其各維度相關均不顯著。

5.3母親拒絕對大學生領導力有顯著的負向影響作用，情感溫暖對大學生領導力有顯著的正向影響作用。

參考文獻：

[1]俞文釗.管理心理學[M].長春：東北財經大學出版社，2000：4.

[2]牙韓高.高校學生社團管理中領導方式與領導效能研究[J].西南交通大學博士研究生學位論文，2009，（6）：5-6.