導入語在教學中的作用及設計

劉秀萍

摘 要： 課堂導入是教師組織課堂教學的基本能力，是課堂教學過程中不可缺少、不可忽視的首要環節，主要功能是引發學生“足夠”的注意，并激起學生濃厚的學習興趣。課堂導入能否成功，直接影響課堂教學效果。本文闡明導入語的四項作用和導語設計中應注意的四個問題，有助于增強教學效果。

關鍵詞： 導入語 教學 作用 設計

教學是一個嚴謹有序的過程，從課前導入、問題設置、解疑釋難到課后收束延伸，無不浸透著教育者智慧的設計。其中，導入語設計作為一堂課的開端，對講授新課起到至關重要的引導作用。本文將從探討導入語角度出發，探究設計導入語應注意的幾個事項。

一、充分發揮導入語的作用

導入語又叫導語、開講語，是教師上課開始時對學生所講的與教學目標有關、能激發學生求知熱情的一席話[1]。課前導入猶如一首樂曲的引子、一場戲劇的序幕，在課堂教學中發揮的作用不容小覷，并不是所有老師都能認識和感受到這一點，由此，很有必要談談這個問題。課前導入能起到以下幾方面作用：

1.激發興趣，引發動機。

美國心理學家和教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的”[2]。一位善導的良師在遇到不同類型學生時，總會千方百計地調動學生的積極性，課前導入就是針對全班學生的最有效引導。當學生的學習愿望被激發出來的時候，才有可能產生主動探求新知的欲望。……