對后進生轉化方法的探討

李碧蓮

摘 要： 了解后進生，分析后進的原因；尊重后進生，不傷害他們的自尊心；對后進生有耐心和愛心；發展后進生的特長，樹立他們的信心；對后進生進行學法指導，幫他們養成良好的學習習慣。

關鍵詞： 后進生 學法指導 轉化方法

后進生是指那些在思想品德和學習上表現比較落后的或缺點較多的學生。若不及時教育，會影響到班集體的班風、紀律和正常的教學工作，教師要想方設法地及時教育。后進生形成的原因是多種多樣的：除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是與后天的環境有關的，因而是完全可以轉化的。我在任班主任的這幾年中，通過不斷學習，在后進生轉化工作中收到一定的效果。

一、了解后進生，分析后進原因

后進生形成的原因一般有：（1）家庭教育方式不當，父母不和、環境惡劣，長期得不到溫暖和愛護。（2）有的教師教學育教法不當，傷了學生的自尊，使其破罐子破摔，缺乏進取心，甘愿后退。（3）學生一般處在青春期，辨別是非的能力差，極易受社會上不良風氣、不良伙伴的影響和侵蝕。（4）自我約束能力不強。因此，教師應全方位、多渠道地了解每位后進生，多和其交談，傾聽其心聲，對其形成原因做到胸有成竹，以便研究相應的措施。

二、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心

常言道：“親其師信其道?！蔽以谧龊筮M生的工作時十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，方法不能簡單粗暴，不在公眾場合進行批評，一般單獨指點，使他們不產生逆反心理，造成精神壓力和情緒波動。

三、對后進生要有耐心和愛心

后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，因而做后進生工作要注意用耐心和愛心感化他們，不能翻舊賬，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。后進生的自尊心都很強，極其敏感，很多管不了的學生就是因為沒有被尊重才產生的。老師在后進生心中的印象好壞決定著他們的進步與否。因此，平時我們要關注后進生，保護他們的自尊心，給他們更多的鼓勵，做學生的貼心人。不要指望一次談話，一次批評，一次關心，就能奏效，后進生的轉化需要耐心。

有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。班主任就更應該有愛生的情感，對于后進生，要多給愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。班主任對后進生的愛不能只是一朝一夕，需要持之以恒。

四、發展后進生的特長，樹立他們的信心

有些后進生由于長期受到歧視和壓抑，往往自暴自棄，缺乏自信。教師如果發現他們的特長，并合理地把它激發出來，定能起到催化劑的作用。每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人天生都具有獨特的視、聽、觸及思維的方式，每個人都能成為富于思維與創造的人、有成就的人、成功者，正因為這樣，每個學生都具有或可能具有一技之長。一旦發現學生的某種潛能，就要滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵及創設條件等手段強化它、發展它。比如我現在任教的班級就有很多特長生，如體育、美術、音樂等方面。他們文化成績不好，平時學習熱情不高，但是出黑板報、校運會和藝術節都是他們大顯身手、發揮特長的大好機會。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就會油然而生，并逐步走向成功。

五、對后進生進行學法指導，幫他們養成良好的學習習慣

1.做好課前準備：精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛、頭腦清醒，是學好知識的前提條件。另外，上課前也不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論等，以免上課后還不能平靜下來。

2.認真觀察、積極思考，不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解要積極思考，結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成的結論學習效果好。

3.抓住老師講課的重點，有的學生在聽課時往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話不多，但卻是對一節課內容的提煉和復習提示。

4.做好課堂筆記，筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以消除大腦記憶方面的限制。俗話說，好記性不如爛筆頭。因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記要充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，注意和老師的交流，目光交流、提問式交流都可以促進學習。聽課總結為五到，即耳到、眼到、心到、口到和手到。

5.及時復習是高效學習的重要一環，課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍；精讀教材，對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高；整理筆記；看課外書，這是補充課外知識的好方法；查漏補缺，系統掌握知識結構；循環復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環復習有利于記憶。

六、多方協作，共同轉化后進生

弄清后進生形成的原因有助于做好轉化工作，恰當的有針對性的方法是非常重要的。轉化后進生，班主任不能一人唱獨角戲，而是要聯系學生、家長、任課教師等多方面共同努力，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯系，要避免“告狀”的現象，使家長看到自己的孩子有希望而鼓勵支持孩子，而不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通，向他們了解后進學生的情況和課堂表現，并對癥下藥，尋找轉化的方法，也是十分必要的。總而言之，后進生不是不可轉化的，只要自尊心不泯，上進心猶存；后進生教育是學校教育的重要部分，也是一項艱巨的任務，它直接關系到學校、家庭和社會，更是衡量老師德育工作是否做得成功的標準。只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心，并施以適當的教育方法，后進生就會轉化為好學生。

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