談課程教學中的游戲設計

楊揚

摘 要： 幼兒園教學應以游戲為主要向導，游戲應擺脫獨立個體，擺脫俗稱對“游戲”的定義，而成為課程活動的關鍵。好的游戲不但具有調動氣氛的作用，而且與課程內容緊密聯系、層層滲透，幫助教師真正做到游戲教學。這時，對游戲的設計成為關鍵。

關鍵詞： 課程 游戲教學 游戲設計

一、游戲在教學中的促進作用

荷蘭文化人類學家胡依青加曾說：“游戲的樂趣究竟是什么？何以幼兒要愉快地叫嚷？這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態?！迸d趣是最好的老師。幼兒對活動是否感興趣，直接決定活動效果好壞。正是因為這樣，幼兒教學中必不可少的便是游戲，直接將幼兒園活動和中小學教學模式明顯區分開來。一次次改變、嘗試、實驗，無數教育學者大部分時間都在為更好的游戲教學作貢獻，這些都說明游戲是教學必不可少的一部分，游戲對教學有非常重要的促進作用。

二、課程活動游戲設計需適合幼兒年齡與實際發展水平

精巧、與活動內容配合完美的游戲不一定就是好游戲。畢竟游戲是給孩子們玩的，就算設計得再妙，如果孩子們沒能力進行，或者能力在游戲之上不可及，對孩子的發展也是毫無益處的。只有孩子們能懂，能跟著游戲一步步進步，才是真的在學習、在掌握。隨著科學技術發展，教師們很容易能找到教育學家對各個年齡段孩子的分析及撰寫的適合各年齡段孩子的游戲，所以大家潛意識里都是根據這些書本知識編寫、設計游戲，造成的效果就是對孩子教學大同小異，對小部分孩子來說可能是不合適的?！?br>