怎樣上好二年級數學的乘法口訣

常永富

經過三十多年的教學工作，我有幸參與18次乘法口訣的教學，并對乘法口訣教學進行了多次研究。乘法口訣的熟練掌握是學生進行乘、除法計算的基礎。那么，如何提高乘法口訣教學的有效性呢？我從以下方面進行了研究。

一、同步教學讓學生經歷編口訣的過程，體會口訣的意義

讓學生經歷編乘法口訣的過程，充分發揮這部分內容的教育價值。不僅有利于學生理解和記憶口訣，發展抽象、概括等數學思考能力，而且能培養學生的探索精神和創新意識，增強學習數學的自信心。教學乘法口訣的主要活動是：在現實情境中提煉數學問題→按乘法意義把幾個幾寫成乘法算式→根據乘法算式編出相應的口訣→用編出的口訣計算表內乘法。在相對穩定的教學線索上，各道例題的編寫又各具特點，適應學生的實際情況，逐漸提升學習活動水平，滿足學生的學習需要。教材中乘法口訣分兩個模塊編排，先教學1—6的乘法口訣，再教學7—9的乘法口訣。引導學生經歷編口訣的過程，要處理好以下三個環節：一是根據具體的數學內容寫出乘法算式，二是根據乘法算式編出乘法口訣，三是用乘法口訣得出乘法算式的積。如教學口訣“二五一十”，從圖畫里看到1把小傘要5根小棒（1個5），2把小傘要10根小棒（2個5），求2個5是多少？可以用2×5=10計算;2×5=10是2乘5得10可以說成一句口訣“二五一十”;同時也要告訴學生，2把小傘要幾個小棒？也可以用5×2=10來計算。學習1—6的乘法口訣時教師教學時要先扶著學生走，教給學生編口訣的方法。……