中學物理教學過程中如何激發(fā)學生學習興趣

張愛香

摘??? 要： 每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中。如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些簡易實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。教師可以結(jié)合國內(nèi)外重大事件收集圖書雜志、上網(wǎng)查詢并下載大量有關物理學在現(xiàn)代科學技術方面的應用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的專題資料，讓學生感到物理就身邊，與他們現(xiàn)在和未來的生活息息相關，他們只有努力學習才能緊隨時代步伐。文章就如何在物理教學過程中激發(fā)學生的學習興趣展開論述。

關鍵詞： 中學物理教學??? 實驗教學??? 教學方法

學生對學習是否有興趣，是其能否積極思維和是否具有求知欲的重要前提。特別是初中階段的學生最容易被興趣左右，他們的注意力、思維力和記憶力等都與興趣緊密聯(lián)系。對初二學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲上課，如果處理不好，就會使學生失去學習物理的興趣。一旦學生對學習產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己學習的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教育心理學指出，興趣是產(chǎn)生注意的基礎，求知的動力，學生只有對物理感興趣，才會想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質(zhì)量的關鍵。

一、加強和改革實驗教學，激發(fā)學生學習物理的……