初中英語教學中英文歌曲應用分析

劉月峰

摘 要： 英語對青少年的作用越來越重要，英文歌曲作為文化的一部分，能夠充分激發學生對英語的興趣，提高英語學習和教學水平。本篇文章主要針對初中英語教學中如何運用英文歌曲進行了探討，分析了英文歌曲在英語教學中的可行性，以便學生英語成績的提高。

關鍵詞： 初中英語 英語教學 英文歌曲

當前，英文歌曲廣受青少年的喜愛，走在街頭巷尾，總能聽到英文歌曲在不斷循環。絕大多數英語歌曲簡單易懂、旋律優美、節奏動感，由此教師在教授英語的過程中可以將英文歌曲穿插到英語教學當中，激發學生學習英語的熱情，豐富學生的詞匯量，提高學生的口語水平。因此，教師可以充分結合學生的認知規律和心理特征，合理選擇和巧妙運用英文歌曲，讓學生體驗英語學習的快樂，提高課堂教學有效性。

一、英文歌曲對英語教學的重要性

英語作為一種全世界廣泛通用的語言之一，是人與人進行溝通和交流的工具。對于我國學生而言，其日常生活中接觸英語的機會不多，因此不能放過任何一個學習英語的機會。英文歌曲之于英語教學，首先它能調動學生的積極性，通過較經典的英語歌曲的學習，讓學生體會學習英語的樂趣。在課堂中播放英語歌曲，刺激學生大腦的興奮度，保持良好的精神狀態，使學生感覺枯燥的英語也可以這么有趣，從而喚起他們學習英語的興趣。其次，增強學生的記憶，部分學生在學習英語過程中，普遍感到枯燥、無味，慢慢便對學習失去興趣。通過英文歌曲，加深學生對個別英語單詞的記憶，特別是某些難以記憶的單詞，一旦在英文歌曲中出現，學生便會利用各種學習工具，如電腦、詞典等，查找英語單詞的中文意思，這樣學生在不知不覺中便記住該單詞。此外，通過對英文歌曲的學習，還能全面提高學生的綜合水平，相對于中文歌曲，英文歌曲不僅需要學生認識單詞，還需要理解、極易、閱讀等，涉及學生的各個方面，所以在學習英語的過程中，學生的綜合能力得到鍛煉。

二、初中英語教學中英文歌曲的應用

（一）將英文歌曲作為背景音樂

當前，英語教學不再是單一的黑板、粉筆、教師一人在講臺上唱獨角戲，更多的是以多媒體的形式，通過圖片、聲音、視頻等形式，讓學生充分融入學習。對于此，教師在英語教學過程中，可以將英文歌曲作為背景音樂，提高學生對英語的學習興趣及對語言的接受能力。在朗讀和閱讀的過程中，添加合適的英文背景音樂，有助于營造令人愉快、輕松的學習氣氛。在背景音樂的熏陶下，學生更容易激起強烈的情感沖擊和豐富的畫面聯想。他們的思維變得更活躍，也能更好地把握住作品中人物的內心世界及作品的主題思想。例如，可以播放諸如雪絨花、Waiting here for you、You raise me up等節奏較為輕柔的音樂，讓學生沉醉其中，消除學生的負面情緒，有效增強學生的英語語感。

（二）將英文歌曲貫穿整個教學過程之中

英語學習是一個漫長的過程，學生要不斷積累。在教學過程中，若太過單調，不僅學生學習情緒會不高漲，還會影響學生對以后的學習，得不償失。英文歌曲能夠有效增加學生的詞匯量。很多英文歌曲都包含大量的詞匯知識，如Be what you wanna be，在這首英文歌曲當中，包含有大量的名詞，特別是歌曲的開頭：Doctor，actor，lawyer or a singer，why not president？Be a dreamer，you can be just the one you wanna be.Police man，fire fighter or a postman，why not something like your old man？You can be just the one you wanna be.短短幾句歌詞便包含有大量的名詞，對學生學習英語職業名稱這一章節是大有裨益的。

（三）將英語歌曲作為英語教學的文化背景

初中英語學習是有規律可遵循的，如文化章節、時間季節章節等，和這些章節有關的英文歌曲都能從中找到。例如，在學習“節日”這一章節時，教師可以通過播放Jingle bells這一耳熟能詳的歌曲，加深學生對節日的記憶，特別是對“圣誕節”—Christmas這一單詞的讀寫，便于學生對難記單詞的記憶和理解。

三、結語

在英語教學過程中，明快的旋律、歡樂的場景、動人的童聲合唱，能夠有效調節課堂氛圍，引起學生的情感共鳴，所以充分利用好英文歌曲能夠不斷提高學生的積極性，讓學生充分融入英語學習中，這對促進學生全面發展具有重要的意義。

參考文獻：

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