注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，提高高中化學(xué)教學(xué)

李森

摘 要： 高中化學(xué)課程內(nèi)容的復(fù)雜化、抽象化讓許多高中學(xué)生對(duì)化學(xué)課程失去了學(xué)習(xí)興趣，且伴隨新課標(biāo)不斷深入，對(duì)高中化學(xué)教師教學(xué)提出了更高要求。因此，必須采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。作者結(jié)合多年高中實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣兩方面進(jìn)行了深入分析和探討。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

高中化學(xué)課程內(nèi)容繁雜、抽象，理論性較強(qiáng)，記憶較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，有一定難度，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在高中化學(xué)新課標(biāo)要求下，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁矚g學(xué)”呢？這是高中化學(xué)教師應(yīng)該重視并加以探究的重要課題。筆者結(jié)合多年實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣兩方面進(jìn)行了積極思考與探索。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

由于新理論和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，高中化學(xué)課程內(nèi)容增多、難度加大，許多學(xué)生在高中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)在初中鋪墊得太少，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，思想松懈，缺乏自信心，學(xué)習(xí)能力較差，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煟矣邢喈?dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是副科，學(xué)了沒(méi)用，慢慢對(duì)化學(xué)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.考試壓力過(guò)大，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，要參加各種各樣大大小小的考試，大量時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有自己思考的空間與時(shí)間，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性與責(zé)任感。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.師生互動(dòng)性不強(qiáng)。

教學(xué)是教與學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程，高中化學(xué)課堂教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要想有效提高課堂教學(xué)效率，就要在師生間建立良好的溝通機(jī)制。在以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，上課只是知識(shí)的單向輸出過(guò)程，由于老師單純地扮演教的角色，課堂教學(xué)方式單一，師生互動(dòng)較少，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏交流與創(chuàng)造精神，很難有效發(fā)揮自己的想象力，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

4.高中化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際脫節(jié)。

高中化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以理論為指導(dǎo)，相對(duì)于其他學(xué)科更具有實(shí)用性，更有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。然而在實(shí)際教學(xué)中忽略化學(xué)知識(shí)間與已有經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際脫節(jié)，無(wú)助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的提高。

5.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

達(dá)爾文有一句格言：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)努力程度不夠，只會(huì)機(jī)械地死記硬背，缺乏正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，如課堂上注意力不夠集中，觀察力不強(qiáng)，不能及時(shí)復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)，不能合作學(xué)習(xí)，不會(huì)獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，等等，造成化學(xué)學(xué)習(xí)困難。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.讓學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生求知興趣。

高中化學(xué)課程與初中化學(xué)課程相比，內(nèi)容多，難度加深，且理論性比較強(qiáng)，很多學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要及時(shí)向?qū)W生講清高中化學(xué)課程的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，盡快適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。另外，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在高中化學(xué)開(kāi)講時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)發(fā)展的前景、重大化學(xué)事件等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法靈活多樣，提高學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”，教師要采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。首先，教師教學(xué)語(yǔ)言要充滿(mǎn)激情、生動(dòng)形象，富有情趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)中教師可以采取啟發(fā)式、互動(dòng)式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。再者根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。再者，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人（如道爾頓、阿伏伽德羅、門(mén)捷列夫、凱庫(kù)勒等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，陶冶他們的情操，有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

3.合理利用多媒體，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正在迅速滲透到高中化學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)具有信息量大、生動(dòng)、形象直觀等傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)[2]。合理利用多媒體技術(shù)不僅能使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且減少實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以模擬一些不易觀察、有危險(xiǎn)性、沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)及抽象的理論知識(shí)，如各種儀器的基本操作、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法、電子云的概念、雜化軌道理論等內(nèi)容，教師可以把這些內(nèi)容做成課件，可將實(shí)驗(yàn)及枯燥的理論知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

4.提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅需要一定的理論知識(shí)，更要有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及邏輯思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往更重視理論知識(shí)的教學(xué)而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣會(huì)影響他們對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解與吸收。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，除了教材上的必做實(shí)驗(yàn)之外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置課外實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)等一些開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己完成，提高學(xué)生與理論相結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將化學(xué)課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使化學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)解釋生活中化學(xué)現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用，才能讓其感興趣。如講二氧化硫的危害，讓學(xué)生了解酸雨的形成原因及對(duì)環(huán)境的危害；鋁壺上的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可用鹽酸或食醋除去；水的硬度高會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)產(chǎn)生危害；假酒甲醇中毒事件等知識(shí)，多引導(dǎo)他們關(guān)注化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，通過(guò)生活中的這些實(shí)例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，原理較抽象，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代潮流，靈活組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師要嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)教學(xué)反思和總結(jié)，多向同行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉。教學(xué)過(guò)程中，教師只有不斷更新教學(xué)理念，積極探索教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，高度重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海峰.以情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)[J].高中數(shù)理化，2014（8）：56-56.

[2]曹曉妹.高中化學(xué)與多媒體教學(xué)[J].中國(guó)校外教育（上旬），2014（10）：40-40.