民辦高校選拔優秀學干擔任班主任助理的實踐與思考

朱峰偉

摘 要： 輔導員、班主任是民辦高校思想政治教育工作的直接組織者和教育者，是民辦高校從事學生管理工作的骨干力量，選拔優秀學干擔任班主任助理，加強學生管理工作的創新，是輔導員、班主任隊伍的有益補充，是培養學生自我教育和自我管理能力的有效途徑，民辦高校選拔優秀學干擔任班主任助理，是高校學生管理和教育新模式的有效嘗試和探索。本文結合南通理工學院班主任助理的運作情況，思考民辦高校思想政治教育和學生管理工作的全新模式。

關鍵詞： 民辦高校 優秀學干 班主任助理 思想政治教育

有限的高等教育資源滿足不了人民群眾日益增長的接受高等教育的需要，僅靠政府投資遠遠不能滿足高等教育大眾化的需要。發展民辦教育可以大大緩解教育需求和有限的政府投入之間的矛盾，因此，大力發展民辦教育是大眾化高等教育發展的必由之路，民辦高校的發展是實現高等教育多樣化的有效途徑。

中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《關于加強高等院校輔導員、班主任隊伍建設的意見》都對高校輔導員、班主任隊伍的建設提出了明確要求。創新班主任隊伍建設模式，即任用優秀學干作為班主任助理的方式，能更好地適應當前新形勢的需求，更好地將學生管理和大學生思想政治教育有效統一起來。

一、班主任助理的內涵

1.班主任助理的涵義。

班主任助理是大一新生與輔導員老師之間的紐帶，是輔導員老師的得力助手，是大學新生的“引路人”，是新生班級管理的間接參與者。因為其身份的特殊性和工作的復雜性，班主任助理必須具備以下條件：學生黨員和有學生干部工作經驗者優先考慮；具備良好的思想政治素質，樂于從事班主任助理的工作，責任心強，品行端正，能正確處理與他人、集體的關系；熟悉大學生的思想與心理，具有較強的組織管理能力；能正確處理學習與工作的關系，成績優良，學年綜合測評成績排名在班級或者專業的前三分之一，已修課程均無不及格記錄；具有健康的體魄和良好的心理素質，無不良嗜好。

2.班主任助理的職責。

開學初期：第一，協助輔導員做好迎新工作，按照學校及院系安排，組織學生按時參加各項活動。第二，配合輔導員做好新生入學階段的教育工作，積極主動走訪新生宿舍，了解新生思想動態、特長和愛好，解決新生思想與生活上的問題；引導新生熟悉校園環境和大學生活，了解校內設施與校園周邊環境；了解校史校情，認真學習學校各項規章制度，養成良好的學習習慣，遵守作息時間、文明行為規范。第三，配合輔導員選配臨時班干部，積極組織班級活動，增進新生的相互了解及班級的團結。

常規學習期間：第一，協助輔導員開展思想教育和心理疏導工作。了解每個新生的基本情況和思想狀況，幫助新生解決實際困難，關心和指導經濟困難學生、心理困難學生，有針對性地進行溝通與交流，及時向輔導員反映情況，協助輔導員老師做好學生心理疏導工作。第二，關注新生專業學習。指導新生了解本專業人才培養方案，組織新老生的交流，幫助新生掌握正確的學習方法，引導學生做好職業生涯規劃設計，重點幫助學習困難學生。第三，指導新生參與社團，組織文體活動。積極組織學生參加校院系素質拓展活動；指導學生正確選擇社團，合理參與社團；利用雙休日、課外活動時間，圍繞學生成長成才，開展豐富多彩、健康有益的文體活動，提升學生綜合素質。第四，指導新生公寓生活。經常深入學生宿舍和新生談心，積極宣傳相關規定和宿舍文明公約，指導新生制定衛生值日、按時就寢等自我管理制度，營造良好的宿舍學習氛圍，協調宿舍人際關系，鼓勵新生參加公寓文化活動。第五，及時向輔導員匯報新生的思想動態和突發事件，積極協助輔導員解決問題，保證學生安全穩定。第六，定期向輔導員匯報工作情況，做好工作日志記錄，撰寫工作小結。第七，完成黨總支、團總支或輔導員交辦的其他工作。

3.班主任助理的定位。

班主任助理有其獨特的表征，一是身份的雙重性；二是工作的獨立性；三是勞動的義務性；四是群體的同齡性。他們既是學生，又是班主任助理；既是受教育者，又是教育者；既是被管理者，又是管理者。針對自身而言，班主任助理只是一名學生，學習是理所當然的天職，不管擔任何種職務，學習是始終不能丟棄的；針對輔導員老師而言，班主任助理是助理，是幫助輔導員老師更好地開展新生工作的得力助手；針對新生而言，班主任助理是新生進入大學的第一位“老師”，是其大學生活的“引路人”，是其心理的“調節者”，是其值得信任和依賴的學長。班主任助理來源于學生，他們既是受教育者，又是教育管理工作的實施者、參與者。班主任助理是學生工作第一線的組織者和教育者，扮演著帶領和影響學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。

二、優秀學干擔任班主任助理的成果

1.有助于大學生盡早的適應大學生活。

由于新生來自江蘇省的13個不同城市，甚至部分來自江西、浙江等省份，大部分新生沒有離開過自己的家鄉和父母，獨自一人到一個陌生的城市、一個新的環境學習和生活，來到大學以后，存在很多不適應（如陌生、孤獨、無助）。班主任助理同樣來自江蘇省的各個地區，有過新生同樣的感受和經歷，他們了解并經歷過新生剛入學時最容易碰到的思想和生活上的困難，有過困惑，有過迷茫。因此在與新生交流的過程中，可以向他們闡述自己或身邊的同學在大一時的所思所想及不足遺憾，讓他們從中吸取教訓，調整好心態，幫助新生在最短時間內適應大學生活。

2.有助于良好學風的形成。

民辦高校的大學生在高考中經歷了人生的第一次洗禮，進入民辦高校后很多學生認為大學學習環境跟高中學習環境完全不同：壓力小、學業負擔輕、課余時間多，導致很多新生在學習積極性和學習方法上都存在不足，同時對自己的專業認識了解不明確，等等，大部分班主任助理來自新生相同或相近專業，他們對民辦高校的文化和所學專業比較了解，能夠積極解讀校園文化、專業優勢和就業前景，幫助新生加快對校園文化和所學專業的認知，在優秀學干擔任班主任助理的過程中，他們能夠結合自身經歷給予新生以相應指導和幫助。同時，在民辦高校中，有同學學習跟不上或者有厭學情緒時，班主任助理可以邀請本專業學習方法得當或者學習成績優秀的同學開展學習經驗交流座談，傳授經驗，幫助新生解決學習上的疑惑，端正學習態度，改進學習方法，有助于良好學風的形成。

3.有利于思想政治工作的開展。

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，高等學校總體上按師生比1：200的比例設置本、專科生一線專職輔導員。民辦高校大學生的學習興趣和行為習慣普遍較弱，在此情形下實施優秀學干擔任班主任助理的管理模式，有利于加強輔導員、班主任和學生之間的聯系，使輔導員、班主任及時掌握學生思想狀況。輔導員由于所帶學生較多，有時候不能全面顧及每位學生，與學生之間交流的時間較少，這不僅影響學生管理工作的時效性，而且一定程度上影響了學生管理工作的針對性。班主任助理在一定范圍內起到了橋梁與紐帶的作用，由于他們自身也是學生，同樣住在學生宿舍，與學生接觸的機會相對較多，能比較迅速、準確地掌握第一手資料，為輔導員、班主任提供較為準確的信息，有利于輔導員、班主任及時了解和掌握學生當中的異常情況，根據具體情況采取相應措施，對癥下藥，有利于思想政治工作的開展。

三、進一步做好優秀學干擔任班主任助理工作的建議

1.加強班主任助理的選拔、培訓和管理。

實施優秀學干擔任班主任助理制度，是民辦高校學生管理的有效嘗試和探索。如何選拔優秀學干擔任班主任助理尤為重要，選拔優秀學干作為班主任助理，首先要學有余力，能夠在學習態度、習慣、方法上給予新生正面指導，班主任助理還需要具備良好的政治素質、道德素質，高度的責任感和強烈的奉獻精神，能夠潛移默化地影響所帶班級學生，使他們能夠及早樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。班主任助理畢竟是學生，給他們加強培訓，使他們能夠更好地開展工作非常重要，通過開展“如何引導新生提升學歷”、“如何信息化管理班級”、“如何做一名優秀的班主任助理”、“如何引導新生做好公寓管理工作”等培訓，提高班主任助理的業務水平和能力，指導新生盡早適應大學生活，進一步完善和推進大學生自我管理、自我服務和自我教育。對優秀學干擔任班主任助理的管理是順利開展此項工作的保障。因此，民辦高校應根據實際情況制定《優秀學干擔任班主任助理工作實施細則》，以加強班主任助理的管理和考核，加強評優激勵機制，注重典型引路，積極調動班主任助理工作的積極性和主動性。

2.了解民辦高校大學生需求，構建相應的幫扶體系。

優秀學干作為班主任助理的必要性，在于他們是民辦高校大學生中的優秀群體，他們了解學生的心聲，經歷過大學新生遇到的思想困惑和實際困難。一方面，班主任助理將平時掌握到的班級學生遇到的各種問題及時反饋給輔導員、班主任，從宏觀層面上統籌解決問題。另一方面，他們以自身和身邊優秀同學的典型事跡，從微觀層面上協助輔導員開展大學生思想政治教育與日常管理工作，為大學新生提供程序化和個性化的幫助，最終形成宏觀層面解決問題與微觀層面思想教育相結合，形成聯動長效的幫扶體系。班主任助理以自己的角色優勢，做大學生的知心朋友，從各個層面幫助大學生。一是班主任助理協助輔導員、班主任參與“獎、助、貸”等大學生資助體系的微觀層面幫扶，并拓展幫扶渠道，通過多種途徑，為家庭經濟困難學生提供勤工助學崗位。二是班主任助理對經濟困難學生的關懷落實學生個體，通過宣傳大學生勵志故事、個別交流等教育方式，對家庭經濟困難學生開展思想幫扶，解決此類學生孤獨、焦慮、自卑等心理問題，加強和培養家庭經濟困難學生勇于克服困難的決心和自信心。

3.班主任助理要處理好與輔導員、班主任的關系、自身學習與工作的關系。

班主任助理本質上是學生，協助輔導員、班主任開展學生思想政治工作和日常管理工作，班主任助理在工作期間應做到到位而不越位，始終明確自己的學生身份和助手地位。如班主任助理在未征得輔導員、班主任的同意代簽請假條，在輔導員、班主任不知情的情況下召集學生做廣告宣傳等，都是明顯的越位行為。在工作期間，班主任助理應該遵循《優秀學干擔任班主任助理工作實施細則》履行權利，開展工作，如班級寢室衛生督促打掃并檢查評比，晚自習合理安排，專業知識的解答，指導新生規劃自己的職業生涯等等，但不能取代輔導員、班主任的工作。班主任助理作為學生，自身有繁重的學習任務，同時要參加院系安排的各種活動，有的還兼任學校、系部、班級其他職務，負擔較重，班主任助理要切實處理好以上幾者之間的關系，不能撿了芝麻，丟了西瓜。

四、結語

在民辦高校中實施優秀學干擔任班主任助理制度，加強民辦高校的學生管理，提高學生的綜合素質，最終實現大學生自我教育、自我管理、自我服務，班主任助理制度是對民辦高校大學生日常思想政治教育工作的一種積極探索，為促進大學生日常思想政治教育科學化、規范化、精細化奠定基礎。在民辦高校推行班主任助理制度，堅持以學生為本，充分發揮優秀學干的示范和引導作用，構建新時期學生管理和教育的有效模式。

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