如何培養學生數學的興趣

孟令淼

摘 要： 興趣是最好的老師，任何知識的學習都離不開興趣的培養，如何在中學數學教學過程中使小學生對數學教學產生濃厚的興趣，讓他們能夠忽視數字的枯燥，愿意學習數學，是中學數學教育工作者的重要工作內容。在教學過程中，教師可利用特色教具、多媒體技術、開放式教學、引入游戲等方式增強中學數學學習的趣味性，培養學生對數學學習的興趣。

關鍵詞： 中學數學教學 開放式教學 特色教具 多媒體技術 游戲

興趣是最好的老師，任何知識的學習都離不開興趣的培養，如何在數學教學過程中使學生對數學產生濃厚的興趣，讓他們能夠忽視數字的枯燥，愿意對數學進行學習，是中學數學教育工作者的重要工作內容，在教學過程中我利用特色教具、多媒體技術、開放式教學、引入游戲等方式增強中學數學學習的趣味性，培養學生對數學學習的興趣。

一、利用特色教具，增強中學數學教學的趣味性。

學生的好奇心很強，枯燥的數字很難吸引他們的注意力。為了滿足他們的好奇心，培養他們對數學的興趣，設計使用特色教具是一種很好的教學方式。

學生的年紀比較小，容易被絢爛的顏色所吸引，我們在設計特色教具的過程中，一定要注重顏色的選擇，要達到教具一拿出來就能吸引大多數孩子注意力的效果。分數大小比較的學習是數學教學中的一個難點，如何讓孩子們很好地掌握分數呢？為了達到這個目的，我將“豬八戒”請進了數學課堂，在教學過程中讓學生扮演“豬八戒”抱著西瓜進行分數的學習。在用刀切西瓜的過程中，讓學生直觀地看到一半西瓜、1/4個西瓜、1/8個西瓜，直觀地讓他們理解了分數的大小應該如何比較。

二、合理運用多媒體技術，增強中學數學教學的趣味性。

隨著社會的發展，網絡技術的迅速普及，多媒體技術逐漸進入中學數學教學中。利用多媒體技術能將中學數學教學中的很多抽象的問題直觀化，再配合聲音、影像，可以很好地增強中學數學教學的趣味性。

在中學數學教學中，進行統計知識的中的數據收集和整理的過程中，我利用多媒體技術對路口行走的車輛進行了拍攝，做了動畫編排，讓學生在觀看錄像的過程中統計摩托車、轎車、客車的數量并進行圖表的繪制。學生在電腦動畫演示過程中自己對車輛進行數據統計，注意力集中，學習興趣很濃，充分體會到了實地收集數據的興趣，大大增強了參與意識。中學數學教學實踐證明，綜合運用各種教學手段，合理運用多媒體，注意準確地把握多媒體技術在教學過程中的運用契機，對于激發學生的求知興趣，突出教學重點，有效地縮短學生的認知過程，更好發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂質量和教學效率起到十分重要的作用。

三、利用開放式教學，增強中學數學教學的趣味性。

開放式教學會加強師生互動，促進教師與學生、學生與學生之間的合作探究。在中學數學教學中，合理地利用有爭議性的問題，讓學生在開放的氛圍內進行討論，老師在一邊進行有意識地引導，同樣會增強中學數學學習的趣味性。

曾經有家長問我一張考卷上的一個問題，題目是這樣的：三層樓房，大象住在一層，老虎住在二層，猴子住在三層，將這些動物填進畫好的圖框中，結果很多孩子都出現了這個問題，也是讓家長很困惑的問題，老虎都沒填錯，但是大象和猴子，很多孩子，甚至家長都填錯了，很多家長形成了一種定勢思維，看到題目沒能細致地分析就對孩子講最上面放大象，那是第一層，然后恰恰相反，因為前提是樓房一層應該是最下面那層。后來我把這個問題帶到了課堂教學中，專門讓孩子們自己進行了討論。孩子們在討論過程中各自說出自己的想法，加強了對空間概念的理解，也通過這樣的題目使他們感覺到了數學的趣味性。

四、將游戲融入課堂，增強中學數學教學的趣味性。

學生很容易被游戲吸引，合理地選擇游戲，將游戲融入課堂，對增強中學數學教學的趣味性能起到重要作用。

在數學教學中，游戲的選擇是一個重點，我們應當選擇適合教材的游戲，將教材內容與游戲結合在一起，在做游戲的過程中加深學生對數學知識的理解。在低年級孩子數學教學中，為了加快學生的口算速度，我將丟手絹這種非常古老的游戲引入了教學過程中。我將手絹改成有數字的紙片，三個學生在其他學生圍的圈子外放紙片，第三個學生拿的是帶等號的圖片，他們三個在其他人身后放完紙片后，兩個帶數字的紙片讓學生念出來，讓身后是帶等號的同學進行回答，同時我給他們當裁判，看誰答得又快又好。這樣，在孩子們做游戲的同時加強了孩子們的口算訓練，讓他們在游戲中發現了數學學習的樂趣。

在中學數學教學過程中，特色教具、多媒體技術、開放式教學、引入游戲等方式要根據所要講解的教學內容，學生的年級，進行合理安排，要充分考慮到各種教學方式方法的特殊性，并非任何課都可以用這些方式。我們在教學過程中，應當善于利用這些教學方式方法，增強數學教學的趣味性，培養學生對數學學習的興趣。