搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

張建永

摘 要： 為了更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，初中物理教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自主實(shí)驗(yàn)探究。每一位教師都要本著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，結(jié)合自己所教物理課程做好三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)工作，為我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 三維目標(biāo) 過(guò)程方法

初中物理課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、問(wèn)題解決能力最好的舞臺(tái)。隨著新課程理念的實(shí)施，已經(jīng)不再單純注重學(xué)科知識(shí)的獲取，更提出三個(gè)維度的培養(yǎng)目標(biāo)，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，被稱為新課程的三維目標(biāo)。新課程三維目標(biāo)第一次把過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀寫入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，成為指導(dǎo)教學(xué)的重要指標(biāo)。忽視過(guò)程與方法教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理念中的作用，而讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程，了解研究知識(shí)的方式方法是培養(yǎng)研究型人才的必經(jīng)之路。

隨著科技和社會(huì)發(fā)展，社會(huì)需要的人才已由過(guò)去的知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袃?yōu)秀能力的創(chuàng)新型研究型人才。這就要求教育為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、研究能力服務(wù)，進(jìn)一步催生新課程教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。不僅如此，社會(huì)發(fā)展造就貧富差距、人與人之間關(guān)系的變化，如何正確處理這些關(guān)系和變化關(guān)系到人才在社會(huì)生活中如何更好地適應(yīng)和生存的重大問(wèn)題，需要教育為培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀服務(wù)。所以，在新課程教學(xué)目標(biāo)中加入有關(guān)學(xué)生情感方面的內(nèi)容就不足為奇。所以，綜合看，新課程三維教學(xué)目標(biāo)是教育為社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)服務(wù)的集中體現(xiàn)，關(guān)系到我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)和人們的幸福生活。每一位初中物理教師都要本著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施，結(jié)合自己所教課程做好三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)工作，為我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

一、高度重視推進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)的完美融合。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的綜合實(shí)踐課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)重要地位，初中物理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)程與方法的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有與生俱來(lái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。然而這一切的前提是中學(xué)物理教師必須下大力氣做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)的重要保證。初中物理教師必須保證初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。可是在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展得并不理想，其原因是多方面的，有的是實(shí)驗(yàn)儀器配置陳舊不達(dá)標(biāo)，有的是實(shí)驗(yàn)器材無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，還有的是教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，或由于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較麻煩而放棄。殊不知種種原因都不是教師減少或不開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的借口，對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要以高度責(zé)任感排除萬(wàn)難積極做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生分組教學(xué)，只有這樣才能為實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

二、研究方法，搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師高度重視，更需要高效的教學(xué)方法和策略。新課程提倡新內(nèi)容、新方法、新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)效，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可是目前，初中物理教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)象很普遍。如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每一位初中物理教師都要解決的問(wèn)題。

1.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)學(xué)生自主探究。

根據(jù)初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，以問(wèn)題為先導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)是初中物理教學(xué)的重要手段。初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，親自試驗(yàn)和觀察各種現(xiàn)象，親身體驗(yàn)探索規(guī)律的活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)探究中不斷反思與評(píng)價(jià)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提。

興趣是學(xué)生最好的老師，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造性思維。激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能很好地貫徹實(shí)施。是由于初中物理實(shí)驗(yàn)千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生具有非常大的吸引力，最容易激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生一探究竟的沖動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn)其他學(xué)科是望塵莫及的。所以，初中物理教師要充分利用好這樣優(yōu)勢(shì)，通過(guò)充分準(zhǔn)備想方設(shè)法地在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，杜絕教師的包辦代替，學(xué)生既然有一探究竟的沖動(dòng)，那就放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)學(xué)生的自主參與，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程和研究問(wèn)題的方式方法，不僅能獲得物理知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸閷?shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所有這一切都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提。因?yàn)橹挥袑W(xué)生本身是學(xué)習(xí)的主體，才能激起學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，并且自主地探究性學(xué)習(xí)，才能逐漸積累和運(yùn)用較好學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成習(xí)慣，不斷形成和提高獨(dú)立獲得知識(shí)的能力。初中物理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更大的空間和環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要懂得放手，教育和引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手。打造開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性差異。這就要求我們承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。