高中美術中素描靜物的教學方法

張琰

摘 要： 在高中美術教學中素描已不再作為造型的基礎而受到重視，被列為美術專業考試的主要內容。怎樣提高學生的素描成績，是高中美術素描教學的重要環節，素描靜物是造型的基礎。只有不斷提高素描靜物的教學質量，才能搞好素描靜物教學。

關鍵詞： 高中美術 素描靜物 教學方法

很多普通高中學校已逐漸重視美術教育，這種做法有利于提高大學錄取率，特別對于那些不擅長文化科目的學生。通過高中三年美術訓練，他們可以憑借美術專業水準進入大學。素描是美術高考的重點考察項目，亦是美術生入門的必備技能，靜物素描是最基本的素描繪畫技術。因此，教師應當著重培養學生對靜物的素描技巧，提高學生對具體事物的觀察能力和審美能力。

一、指導學生掌握靜物觀察方法

學生對美術的學習要從培養學生觀察能力開始，剛涉及美術的學生在觀察一個整體事物時，往往忽略整體的重要性，習慣性地觀察事物的一小部分，沒有從展示靜物的結構、比例等多方面著手，使得最后的美術作品缺乏美感。教師在美術教學中要指導學生掌握靜物觀察法，引導他們對事物進行正確觀察和研究。要想提高自身美術技巧或藝術修養，首先要對事物有正確而系統的觀察。靜物觀察方法中很重要的一點是學會透視觀察，即更深層地觀察靜物的結構、比例問題，而不是停留于事物表面。同時，教師教學時要根據學生的課堂表現和理解能力，采取適當的教學方法，循序漸進。如不要一開始就讓學生觀察多種且結構復雜的靜物，可選取單一、易于觀察的物體，教師可初步向學生講授靜物素描的繪畫技巧，如對觀察靜物的整體構造、空間與平面的關系問題等。當學生把握了最基礎的靜物素描方法后，教師再逐漸增加難度，讓學生學會整體把握畫面，突出繪畫重點。

二、研究結構素描與明暗素描的規律

結構素描和明暗素描是素描的兩種很重要的素描技巧。其中結構素描重在用線條勾勒出物體結構，而明暗素描則重點在于對空間思維和透視觀察法的把握。素描是對事物結構的描繪，結構是構成一幅完整素描的必要因素。素描對象有很多種，無論對哪一種事物的描繪，只要掌握其結構，就是掌握了該物體素描精髓。素描不僅體現為整個畫面的寫實，其中每一條線條，甚至每一個點都是素描不可或缺的要素。為適應高考要求和美術教育目標，高中美術教學要遵循一定的教學規律。首先是對靜物的描繪，其次是一些幾何物體，再次是選取更逼真的石膏圖像，最后則是對真人肖像的研究和描繪。教師應采取適當、有效的教學方法，如到室外寫生，或者臨摹優秀素描作品。總之，教師要通過一系列教學模式和方法，讓學生掌握結構素描和明暗素描的相關規律，養成善于觀察、細致觀察的好習慣，全面鍛煉學生的動手能力和思維能力，從而整體提高學生的美術素養。

三、引導學生對基本構圖的把握

構圖，顧名思義，指用線條結合結構素描與明暗素描的規律，使所畫物體呈現出空間立體感。構圖是美術教學的重要一步，是美術教學的難點之一，需要學生掌握系統的構圖方法。變化性和統一性是構圖的兩個基本要素，即構圖中存在的不同特點之間的對照和不同要素之間的關聯性。構圖是教師和學生都不可忽略的美術技巧，不僅因為其在高考中的比例大，更因為構圖對學生將來繪畫能力的重要性。因此，教師必須重視構圖教學，在一開始美術教學中，向學生講授構圖方面的相關知識。教師發現學生在學習過程中常常會出現很多問題：如在布局上，學生呈現的往往是呆板、單調的形象，這就需要提醒學生注意描繪物體之間的主次關系。又如從畫面的整體性來看，學生會只畫靜物的某一點或者把整個畫面集中在一個角落，又或者將靜物畫得七零八落，毫無緊湊感，教師要在旁邊指導學生避免這些問題的產生，使繪畫作品更具整體感和美感。

四、引導學生對立體空間感的把握

素描的一個顯著特點就是空間立體感，即使描繪對象的形象更立體和飽滿。無論是物體的比例問題還是與其他物體的對比、關聯，都要使其呈現出空間感，突出物體的局部要素和整體感覺，這就需要學生具備透視觀察能力。以蘋果的靜物素描為例，教師首先讓學生觀察蘋果，提醒學生繪畫時注意描繪出蘋果的空間立體感。學生可以想象這樣一個情境，當陽光照射在蘋果上時，蘋果呈現的是三個不同光線的表面。首先是直射蘋果的一面，即受光面，注意其光照時的不同灰色，如亮灰或者暗灰之間的變化。當然，蘋果的頂端是凹下去的，學生要將其立體變化描繪出來，因其凹陷，所以顏色應為最深，學生可加重灰色深度；其次是側光面，在描繪時，要仔細觀察物象的細節方面，注意對灰色深度的把握；再次是背光面，同樣注意其受光影響，用不同深淺的灰色勾勒出空間感。總之，無論是對一個靜物還是一組靜物的素描，都要處理好空間問題，體現出其立體感，讓畫面更加寫實。

總之，素描是繪畫最基本的功底，靜物素描更是素描的基礎訓練。靜物的選取材料豐富多樣，對學生素描能力提高提供了保障。不可否認的是，如今高中美術教學模式并沒有完全科學化、系統化，學生無法全面掌握美術繪畫技巧。事實上，美術教學應是多姿多彩的，每一個美術工作者都應該努力鉆研、創造最有效的教學模式。

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