淺析小學(xué)高年級英語教學(xué)的分層性和高效性

馬莉

摘 要： 隨著時代的進(jìn)步，世界各國在不同領(lǐng)域的合作不斷加深，英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，受到越來越多的重視。在中國，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是在其學(xué)習(xí)中占有重要的地位。對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)來說，教育者不僅要注意在課堂上的教學(xué)活動，而且要重視課后作業(yè)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的輔助作用，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 高效性 分層性

由于英語在每個個體自身發(fā)展過程中越來越重要，英語學(xué)習(xí)成為每個人不得不面對的一個問題。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高效地教育學(xué)生，成為施教者首先要解決的問題。在小學(xué)英語教育中，許多教師只是花了大把的心思提高課堂教學(xué)效率，忽視了課后作業(yè)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性。

1.小學(xué)高年級英語作業(yè)的現(xiàn)狀及不足

目前許多中國的小學(xué)高年級家庭作業(yè)還是以書寫為主，抄寫課本原文、對話，大量地做練習(xí)題，以考試試題為模板，針對性地解決學(xué)生考試的問題，這樣的家庭作業(yè)對于學(xué)生來說只是一種沉重的負(fù)擔(dān)。老師們只是一味地鞏固課堂知識，而不注重學(xué)生在日常生活中對于英語的應(yīng)用，這樣一來，老師們培養(yǎng)的只是一個個的“考神”，而真正可以把英語作為一門語言在生活中應(yīng)用的學(xué)生少之又少。最終小學(xué)英語教學(xué)達(dá)到的結(jié)果只是教授一些知識而不是一門語言，學(xué)生只是學(xué)會考試技巧，而不是掌握一門語言。

現(xiàn)階段的家庭作業(yè)主要有兩方面的弊端：對教師而言，固定的作業(yè)方式禁錮了老師們的創(chuàng)新思維，老師們只是按照學(xué)生們完成作業(yè)的情況來講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。長此以往，老師們就會漸漸忘了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。對于學(xué)生來說，一提起英語學(xué)習(xí)，首先想到的便是大量的作業(yè)，難免會讓他們產(chǎn)生厭倦的情緒，更不用說產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的效率普遍較低。

2.增強(qiáng)小學(xué)高年級英語教學(xué)的分層性

不同學(xué)生的生活環(huán)境、所受教育程度、性格特點(diǎn)等均不同，為了讓學(xué)生均可以得到最大限度的發(fā)展，可以針對小學(xué)高年級學(xué)生水平的不同布置相應(yīng)層次的作業(yè)。針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以給他們更大的發(fā)揮空間，提早訓(xùn)練他們英語寫作的能力，為他們布置作文來描寫自己身旁特別熟悉的場景或是自己最喜歡的東西。對于英語學(xué)習(xí)程度不太好的學(xué)生，可以讓他們從日常的交流開始練習(xí)，多掌握一些簡單的日常用語，與周圍的學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓他們從最基本的發(fā)音、單詞開始再慢慢的上升到句子，最后“進(jìn)軍”文章，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。針對家長對于英語的掌握程度不同，給學(xué)生布置不同層次的家庭作業(yè)，這樣有助于家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，也可以讓家長對孩子的學(xué)習(xí)情況有更深入的了解。對于沒有英語基礎(chǔ)的家長，要求家長監(jiān)督學(xué)生完成所有的聽讀任務(wù)并簽字證明。對于有一定英語基礎(chǔ)的家長，可以和孩子進(jìn)行一定時間的英語對話，注意孩子的語調(diào)發(fā)音等。進(jìn)行小學(xué)高年級家庭英語作業(yè)的分層，可以讓學(xué)生每天定時定量地完成非書面作業(yè)，加強(qiáng)家長與學(xué)生的互動。

3.提高小學(xué)高年級英語教學(xué)的高效性

對于語言而言，學(xué)生年齡越小接受能力越強(qiáng)，并且更高年級的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)更大，所以打好小學(xué)高年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很重要，必須提高小學(xué)高年級英語教學(xué)的高效性。可以采取以下的方式提高小學(xué)高年級英語教學(xué)效率：（1）給學(xué)生布置可以自主進(jìn)行查閱的家庭作業(yè)。如查閱一些國外的風(fēng)俗文化，了解英語的起源，各個說英語國家的英語應(yīng)用特色，以及各個國家的標(biāo)志，等等，這些都可以通過網(wǎng)絡(luò)等資源獲得，即使沒有老師，學(xué)生也可以獨(dú)立完成。通過查閱這些資料，會提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且會對自己查閱的東西具有更強(qiáng)的記憶。這些都是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的途徑。（2）布置創(chuàng)作型的家庭作業(yè)。學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的知識進(jìn)行二次創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，把自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)加以拓展，編寫對話，或者應(yīng)用到自己的文章中，以點(diǎn)帶面，這是學(xué)生鞏固已學(xué)知識的好方法。（3）布置調(diào)查式的家庭作業(yè)。如給學(xué)生布置有關(guān)職業(yè)的作文，讓學(xué)生積極活躍起來，通過采訪父母、鄰居等自己認(rèn)識或是不太熟悉的人，了解他們的職業(yè)，通過綜合、統(tǒng)計完成自己的作文。可能對于小學(xué)生來說，這項作業(yè)是比較困難的，但是這個家庭作業(yè)的目的并不是要求他們交一份多么完美的作業(yè)，而是通過調(diào)查提高自己與他人交流的能力，對于語言學(xué)習(xí)來說，這是不可或缺的。

總之，小學(xué)高年級英語教學(xué)不僅要好好地將課上時間利用起來，課余時間的英語學(xué)習(xí)也是十分重要的，老師們采用分層、高效的家庭作業(yè)形式，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，并且發(fā)揮好家庭作業(yè)對小學(xué)高年級英語學(xué)習(xí)的輔助作用，以此獲得更好的成果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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