初中語文教學中對情感教學策略的實際應用

王敏

摘 要： 隨著中學課程改革的不斷深入，初中語文教學策略不斷完善，情感教學策略是近年來引入課程教學的新型教學方法，該教學方法通過在教學中激發學生的情感體驗，使學生更深入地接近教學內容，并對教學內容有更深層的理解。本文以情感教學策略在初中語文教學中的實踐應用為例，分析了情感教學策略對初中語文教學質量的推動作用。

關鍵詞： 初中語文 情感教學 《背影》

前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”在當前教育改革加速的大環境下，我國初中語文教學面臨一個普遍的問題，就是在教學過程中不注重甚至不存在情感教育在語文課堂中的融入。筆者主要以情感教學策略在初中語文教學中的應用為研究主題，并以人教版八年級上冊朱自清的《背影》為例，結合實際教學情況及工作經驗，通過將情感教學的先進策略理念融入語文課堂教學中，努力實現教學理論與實踐的完美融合。

一、氛圍的情感渲染

所謂“萬事開頭難”，相信很多教師都有很深的體會，就是在教學過程中每一堂課的開始環節是最重要也是最艱難的，也就是說教學的導入將會極大影響整節課堂教學的實施效率。所以，在初中語文課堂教學的開端部分，教師應當運用真實且貼切的語言為整堂課打下堅實的教與學的基礎，其中很重要的是包括課堂情感氛圍的營造、學生內心情感波瀾的激起等多方面。……