由 《和小鳥最相親愛》 教學想到的

李淑清

新課程強調學生在學習活動中的主體作用，要求改變以往以教師教為主為以學生學為主，要給學生充分的自主學習的空間，讓學生自學、合作學習，引導學生自覺發現問題、提出問題、探究問題、解決問題。這樣才能極大地激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。那么，怎樣才能最大限度地激發學生的學習興趣，實現學習方式的轉變呢？我以《和小鳥最相親愛》為例，進行了這方面的探索，并從中得到了一些啟示，下面我就以這篇課文的教學為例談談看法。

《和小鳥最相親愛》是小學五年級下冊第四板塊“動物之美”中的第三篇課文。描述的是人與自然和諧相處的美好境界。根據板塊學習內容及學習目標，我認為本課的知識點，除生字、新詞外，還應有以下內容需要學生學習：

1.理清文章層次。

2.學習抓住特點寫小動物的外形和生活習性的方法。

3.領悟細節描寫在表達情感中的重要作用。

4.感悟擬人手法在表達上的作用，學會運用這種方法表達。

考慮到學生已有經驗和年齡特點，我認為在這些學習內容中，生字、詞語，重點句子的含義、課文的主題思想等，這些知識學生可以通過自學、小組互學完成，文章的借物抒情、詳略得當的寫法和抓住特點寫小動物的寫法，靠學生自己完成恐怕有困難，所以采用師生共學的方法完成。基于此，我采用了“先學后教”，以學生探究為主，教師答疑為輔的學習方式。課前，讓學生自學課文，考慮到小學生的年齡特點和鄉鎮小學的地域特點、學生的知識儲備等。……