游戲在高職英語教學中的運用研究

張樂

摘 要：近年來，隨著課程改革思想的不斷傳播，高職英語教學方式方法發生相應改變。英語是高職院校為學生開設的必修課程，對于提高高職人才的綜合素質有重要意義。由于高職院校學生的英語學習水平不同，學生對英語學習興趣不濃厚，影響教師的教學水平，因此，本文具體分析如何把游戲應用于高職英語教學中，強化教學效果。

關鍵詞： 游戲 高職英語教學 運用研究

高職英語的主要教學目標是培養學生具有一定的英語素養，使學生具有一定的英語實際運用能力。在高職院校中，由于學生的英語基礎水平參差不齊，對英語的學習興趣相對較低，因此，在高職英語教學中，應用“游戲”的教學方式具有一定的吸引力，可以讓更多學生融入教學活動，從而強化學生的英語學習效果。

一、在高職英語教學中開展游戲教學的重要性

從當前的高職院校發展情況看，學生整體英語水平相對較低，而且一些學生不具備一定的英語口語表達能力。在高職英語教學中，多數是采用大班授課制度，如果教師只注重理論知識的講解，就難以調動學生的學習積極性，影響教學效率。因此，教師要強化教學效果就要采取新穎的教學方式，激發學生學習英語的興趣。在高職英語教學中，應用游戲的教學方式不僅能活躍課堂氛圍，而且能讓所有學生參與教學活動。目前，在高職院校中，采用游戲教學方式，可以使教師的課堂更具有新引力，不但可以緩解學生的學習壓力，而且可以讓學生在“游戲”中學到英語知識。此外，這種游戲的教學方式有利于建立良好的師生關系，對學生的英語學習有重要影響[1]。

二、高職英語教學中運用游戲的策略

在高職英語教學中運用游戲，需要教師在課前做好充分的準備工作，而且要結合高職學生的發展特點，創新教學方式，這樣才能保障游戲教學的順利開展，為學生營造良好的學習氛圍。因此，在高職英語教學中可以采用以下游戲方式進行英語教學。

（一）采用單詞接龍的方式

單詞接龍的游戲方式主要是來自于人們日常的成語接龍游戲，這種游戲方式可以提高學生對英語單詞的記憶力。在高職英語課堂中，單調的語法和詞匯講解會使教師的課堂缺乏活力，從而影響教師的課堂教學質量。采用單詞接龍的游戲方式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以增加學生對英語單詞的記憶量。高職英語教師可以為學生做出示范，例如，教師首先說出第一個單詞huge，那么接下來學生就可以以此說出especially，yesterday等。在這個游戲在開展過程中，教師應該提醒學生多應用課堂上所學的單詞，這樣可以加深學生對本節課內容學習的記憶，從而強化學生的學習效果[2]。

（二）采用你猜我演的游戲方式

在高職英語教學中，多數是兩節英語課同時進行，這樣學生在課堂中就會有疲憊感，降低學生的英語學習效率。在高職英語教學中，采用你猜我演的游戲方式，就能在一定程度上調動學生的學習積極性。你猜我演的游戲方式，可以鍛煉學生的肢體表達能力，同時可以增強學生的小組合作意識，使學生更具有合作精神。例如，教師可以把學生分為若干個小組，然后選派小組中英語能力較強的學生進行游戲。這種你猜我演的游戲方式，能夠充分調動全體學生的學習積極性，把學生的主體地位在英語課堂中充分表現出來[3]。

（三）采用多媒體對學生進行游戲教學

在高職英語教學中，教師應該加強對多媒體器材的使用，采用多媒體對學生進行教學，可以提高學生的學習興趣。高職應以教師在進行教學設計的過程中，應該抓住當前高職學生的心理發展特點，了解學生所需，這樣在英語教學過程中，就能與其他學生一起參與游戲活動。例如，在課堂時間條件允許的情況下，教師可以為學生播放外國的視頻短片，多與學生進行交流。為了更好地提升學生的英語口語表達能力，英語教師和可以組織學生進行英語話劇表演，讓學生在表演的過程中感受英語的魅力所在[4]。

（四）利用歌曲活躍課堂氛圍

在當代，多數學生都喜歡聽音樂，在高職英語教學中，為學生融入音樂元素，能夠吸引學生的注意力，這樣的課堂氛圍更能夠貼近學生的實際生活。例如，教師可以在課堂上讓學生學唱經典英文歌曲“Yesterday once more”，教師可以使用計算機為學生播放，也可以讓學生進行分組學習。游戲教學方式的運用能夠提高學生學習英語的興趣，進而使高職院校學生具備良好的英語素養。

三、結語

在高職英語教學中，要提高英語教學質量，讓學生掌握一定的英語能力，就要求英語教師運用創新的教學方式。游戲被應用于高職英語教學中，可以改善課堂氛圍，提高學生對英語的學習興趣。游戲的教學方式符合現代學生的發展特點，需要被廣泛應用于英語教學中。

參考文獻：

[1]劉友全.高職英語聽說課上的游戲教學法的運用[J].考試周刊，2011（7）：112-113.

[2]賀敏，肖志華.高職英語游戲教學的體驗式視角[J].語文學刊（外語教育教學），2013（8）：144-145.

[3]陳柳彬.課堂游戲在高職英語教學中的應用分析[J].管理學家，2012（2）：599-600.

[4]肖志華.基于游戲理論的高職英語課堂教學的研究與應用[J].課程教育研究，2014（28）：90-91.