非英語專業大學英語寫作教學現狀分析及對策

劉曉平

摘 要： 英語寫作能力是大學英語語言綜合應用能力的重要組成部分，提高大學生的英語寫作能力是一項非常重要的教學任務，如何提高英語寫作能力是師生共同關注的重點。本文分析了大學英語寫作教學的現狀，并探索了解決的對策。

關鍵詞： 非英語專業大學英語寫作教學 現狀淺析 提高對策

《大學英語課程教學基本要求》和《全國大學英語四級考試大綱》對培養學生的英語寫作能力做了明確規定，即學生在半小時內完成120字左右的短文，包括書信等應用問題寫作，要求文理基本通順，表達思想清楚，無重大語法錯誤。所以加大寫作教學的力度，提高大學生的英語寫作能力是一項非常重要的教學任務，既避免了外語學習缺乏語言環境之短，又能促進外語的運用并帶動其他語言技能的學習。本文擬從以下兩方面展開討論。

1.非英語專業大學英語寫作教學現狀分析

1.1非英語專業大學英語寫作教學模式。

迄今中國高校并沒有給非英語專業學生開設專門的寫作課程，大學英語寫作教學只是隸屬于大學英語精讀教學的一個版塊，部分高校由于教學條件有限，多采用的是大班教學，這樣就無法確保課堂上教師對學生寫作技能的訓練。以我校吉首大學為例，每周大學英語課僅4個學時（聽說和讀寫都包含在內）。由于課時少、內容多，加之班級規模大，課堂上的時間主要用于課文及課后習題的講解，偶爾的寫作訓練只能穿插于精讀教學中。……