讓單詞教學煥發真我風采

李劍

摘 要： 如果將英語這門語言比作高樓大廈，那么英語單詞就是這座大廈的基石。所以，英語單詞教學是小學英語教學的一個重要組成部分。新的課程標準提出要把學生學習英語的積極性培養和學生自信的樹立放在英語教學的首位。在當前新的課改背景下如何進行單詞教學？作者做了如下嘗試。

關鍵詞： 英語單詞 英語教學 單詞記憶

一、走進生活，讓學生快速理解單詞的“意”

新課程標準后的小學英語教材錄入的單詞淺顯易懂，而且貼近學生的生活實際。在課堂上，可以將學生喜愛的動物玩具和水果等搬到課堂中，如果實在沒有這些東西，可以自己動手畫一畫。這些能給學生最直觀的感覺，不僅給學生新的刺激，而且幫助學生更好地記憶所學的單詞。在學習牛津英語3A中文具用品類的英語單詞時，我讓學生直接準備好自己的文具用品。在學習水果類英語單詞時，我讓學生在課前準備了一些水果，上課時，讓學生事先準備好的水果放在一個箱子里，然后學生親自摸一摸、猜一猜。學生用自己手里的實物與老師、同學互動，這樣學起來興趣濃、效果好。

二、設計歌謠，幫助學生記憶單詞的“音”

我國是詩歌的王國，我們有著對歌謠朗朗上口的節奏感。牛津小學英語教材特別注重知識的板塊性，每一個單元的單詞都屬于同一個系列，這種編排對老師滲透新的語言知識點有很大益處。

在課堂教學中，把英語單詞教學和歌謠結合起來，可以增強課堂教學的趣味性，讓學生沉浸其中，自覺或不自覺地說英語，這樣記憶會更清晰、持久?！?br>