讓課本劇“輕裝上陣”

楊軍

在初中語文教學(xué)中適時選一些經(jīng)典課文進行課本劇的編排教學(xué)，不但能促成合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。這已被某些語文教師認同，但編排課本劇費時費力，常常導(dǎo)致教師們望而卻步。筆者認為在課本劇的編排上，教師要運用一些“戰(zhàn)術(shù)”，使課本劇“輕裝上陣”。

一、抓轉(zhuǎn)點“化整為零”

某些經(jīng)典的適合編排課本劇的課文都較長，編寫、排練、再演出，一般在正常課時里很難完成。這樣最好考慮把課文“化整為零”，即根據(jù)地點、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換把課文分成幾部分，然后分組編排。

如《皇帝的新裝》可分為：愛新裝；做新裝；看新裝；試新裝；展新裝。

《范進中舉》可分為：岳父賜教；集上賣雞；喜報頻傳；屠戶醫(yī)瘋；鄉(xiāng)紳光臨。

《愚公移山》可分為：聚室而謀；駁斥智叟；天令移山。

這樣分成了若干個小組，參與的人多了，一組才四五分鐘的戲，編排起來省時省力，一般情況下，一節(jié)就可以編排成型，不熟的課下練一練，第二節(jié)就能上演。演出時還是“連續(xù)劇”，學(xué)生可以評價小組編排質(zhì)量，比“整體”演出輕松得多。

二、抓重點“一擊突破”

課本劇的編排，不必追求“連續(xù)性”、“完整性”，有的課文只需抓住重點情節(jié)，編演一場也可以達到較好的效果。

如《桃花源記》，有“發(fā)現(xiàn)桃源”、“做客桃源”、“再訪桃源”等情節(jié)。在這些情節(jié)中，“做客桃源”是重點，就要求幾個小組都圍繞“表現(xiàn)村人熱情、快活”這一中心編排這場劇，這樣“火力集中”，有競爭性，編成的劇質(zhì)量會好于往常。有一個小組編出了這樣的對白：