陳蓓
摘 要: 土建英語課程作為高職高專行業(yè)英語的一部分,已在越來越多的學校開設,但土建英語的教學現(xiàn)狀并不令人樂觀。如何改進土建英語教學,使之更好地為學生將來的就業(yè)服務,作者從ESP的特征,行業(yè)英語與基礎英語的結合,學生的課堂互動,多媒體資源的利用,土建英語老師與專業(yè)課老師的溝通,土建英語老師自身的充實與發(fā)展,以及高職高專院校對教師的培養(yǎng)等方面提出了自己的建議。
關鍵詞: 土建英語 高職高專 ESP行業(yè)英語近年來,我國高職高專教育蓬勃發(fā)展,高職高專的英語教學也體現(xiàn)出職業(yè)崗位特色,強調(diào)培養(yǎng)學生從事目標崗位工作應具備的英語能力。ESP(專門用途英語)已成為當今大學英語教學的趨勢,土建英語作為ESP的分支,在越來越多的學校開設。筆者結合土建英語課程的實際情況,對該課程的教學進行了探索。
一、高職高專土建英語教學現(xiàn)狀
學習土建英語課程的學生皆為土建相關專業(yè),以男生居多。他們英語基礎普遍較弱,學習英語的興趣及動力不足。老師講授土建英語課程時,通常花大量時間講解語法、詞匯,或者進行這些方面的相關練習。一方面課堂沒有生氣,另一方面學生覺得土建英語只是大學英語的延伸,于己并無可用之處,便更懈怠學習。
二、土建英語教學方法探索
1.通過英語學習教授土建專業(yè)知識
ESP的特征之一是通過語言學習學習某個專業(yè)課程,土建英語也不例外。教師授課時應謹記土建英語的學習目的是通過英語學習,讓學生更好地學習土建相關知識,讓學生在未來的職業(yè)中有更好的表現(xiàn)?!?br>