基于微課基礎上的高中英語教學探究

王甫

摘 要： 在現如今競爭日益激烈的時代，人們的生活節奏越來越快，一系列的產品隨之更新換代，因此出現了諸如微博、微電影這些與時俱進的新鮮事物，微課是其中的一種新的形式。如今，有相當一部分高中英語老師已經將微課融入自己的課堂之中，但是從目前的教學效果看，成效不是那么顯著。本文通過對微課的相關闡述，研究微課在高中英語教學中的應用。

關鍵詞： 微課 高中英語 教學方法

所謂微課，是指以課程標準為要求，主要通過視頻這個載體，記錄教師在課堂內外教育教學活動的全過程。從這個定義看出，微課是以自主學習為主要形式的，在本質上它屬于完整的教學活動，最終的目的是達到師生共贏的最佳學習效果。由此可見，它通過多媒體技術來區別于傳統的教學手段。在如今這個信息化時代，學生需要接收新的教學方式來學習高中英語，這樣才能取得最佳的學習效果。

一、背景之于微課

對于微課程這個概念，于2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維·彭羅斯創造。我國對于在網絡上進行相關的教學活動的進程還是相對緩慢的，所以在高中英語教學過程中引入微課堂，是很有必要的。

二、基于微課基礎上的高中英語教學

（一）情境導入，激發興趣。

興趣是學習的最好老師。學生的學習興趣對于課堂教學成效有很大的影響。在英語微課的導入教學中，要在課程開始之前創設情境，激發學生的學習興趣和學習熱情[1]。……