英語(yǔ)應(yīng)用能力考試聽(tīng)力理解高分之探究

崔冬梅

在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四項(xiàng)技能的培養(yǎng)和提高一直是教學(xué)的重點(diǎn)。在這四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)是理解和獲取信息的基礎(chǔ)，其重要性始終排在首位。高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試是目前普遍采用的考察高職院校在校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)化考試。從2014年下半年開(kāi)始該考試對(duì)題型做了改革，改革后的新題型進(jìn)一步突出了聽(tīng)力的重要性。隨著高職生源質(zhì)量的下降，如何讓學(xué)生順利地通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，聽(tīng)力成績(jī)的高低成為關(guān)鍵。

一、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中聽(tīng)力部分所做的改革

1.聽(tīng)力部分在改革后試題比重增加

聽(tīng)力部分的分值由15%提高到20%，考試的時(shí)間由15分鐘延長(zhǎng)至20分鐘，和閱讀理解平分秋色，由此可以看出改革后聽(tīng)力在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中的重要性。

2.聽(tīng)力的考查方式多樣化

聽(tīng)力考試的方式發(fā)生一定的變化，由起初的三個(gè)部分增加至四個(gè)部分：第一部分（共五小題，每題由一輪對(duì)話(huà)和一個(gè)問(wèn)題組成）和第二部分（一個(gè)短對(duì)話(huà)和5個(gè)問(wèn)題組成）沒(méi)有變化。增加了第三部分短文填空（一篇約90個(gè)詞的短文聽(tīng)寫(xiě)填空），共有五個(gè)空格，要求考生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空格處填寫(xiě)所缺的單詞和短語(yǔ)，且必須用原文中的詞語(yǔ)填寫(xiě)，全文讀兩遍，正常語(yǔ)速。聽(tīng)力的第四部分為原題型的第三部分，形式上有一定的變化，由回答問(wèn)題改為補(bǔ)全句子。

3.難度降低

從題型上看，增加了第三部分的填空（spot dictation），但只需根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容填空，不需要對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行加工，且每空所填單詞在四個(gè)以?xún)?nèi)；聽(tīng)力的第四部分是在原題型的第三部分基礎(chǔ)上進(jìn)行的簡(jiǎn)化，難度明顯降低。

二、改革后英語(yǔ)能力考試的內(nèi)容和題型分析

在聽(tīng)力考核的四個(gè)部分中，其內(nèi)容和形式主要涉及時(shí)間、地點(diǎn)、職業(yè)、介紹、問(wèn)候、道別、建議、指路、愛(ài)好、飲食、健康等。一部分的觀點(diǎn)和看法是直接給出的，且難度較以前簡(jiǎn)單易懂；另一部分是要根據(jù)場(chǎng)景和講話(huà)的語(yǔ)氣進(jìn)行推測(cè)，因此在平時(shí)的訓(xùn)練中，師生應(yīng)該注意積累時(shí)間、地點(diǎn)、職業(yè)、介紹、問(wèn)候、道別、建議、指路、愛(ài)好、飲食、健康等方面的句型、詞匯和表達(dá)方式，考試時(shí)做到游刃有余。

三、高職高專(zhuān)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏。高職高專(zhuān)院校70%以上的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，有相當(dāng)一部分同學(xué)從中學(xué)甚至小學(xué)開(kāi)始就放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，就明顯地表現(xiàn)出對(duì)聽(tīng)力課有畏懼的心理。

2.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)欠缺。在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)65%以上的學(xué)生看到生詞無(wú)法根據(jù)音標(biāo)正確發(fā)音，無(wú)法根據(jù)上下文內(nèi)容使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，影響了學(xué)生對(duì)所聽(tīng)信息的準(zhǔn)確獲取，導(dǎo)致聽(tīng)力理解上失誤。還有部分學(xué)生缺乏必要的辨音技巧，簡(jiǎn)單的單詞一連成句就感到不知所措。

3.詞匯量的積累嚴(yán)重不足。絕大多數(shù)高職學(xué)生詞匯量的積累嚴(yán)重不足，聽(tīng)的能力的培養(yǎng)和提高離不開(kāi)詞匯量的積累，只有詞匯量的積累達(dá)到一定的程度，才能對(duì)所對(duì)的內(nèi)容得出有效的判斷和正確的理解，抓住內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，推斷說(shuō)話(huà)者的真實(shí)意圖。

4.知識(shí)面狹窄。高職學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因，很少涉獵西方文化的學(xué)習(xí)，對(duì)中西方文化差異缺乏了解。因此，每當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到一些不熟悉的西方人的文化背景、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，即使聽(tīng)懂了對(duì)話(huà)或短文中的每一個(gè)單詞和短語(yǔ)，也無(wú)法對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出正確的選擇、判斷和推斷。

5.聽(tīng)力技能亟待提高，課堂內(nèi)外訓(xùn)練嚴(yán)重不足。高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。但高職院校的學(xué)生有近一半來(lái)源于中西部的邊遠(yuǎn)地區(qū)，70%以上的學(xué)生未經(jīng)過(guò)高考而注冊(cè)入學(xué)，中小學(xué)時(shí)期的聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有，這就導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)經(jīng)常抓不住重點(diǎn)，胡亂猜測(cè)，一旦遇到生詞就停滯不前，無(wú)法繼續(xù)，根本無(wú)法理解文章的主旨和大意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職高專(zhuān)學(xué)校每學(xué)期的聽(tīng)力課時(shí)數(shù)通常只有8至10節(jié)，由于學(xué)生生源質(zhì)量和英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在課堂上，教師使用英語(yǔ)和漢語(yǔ)的比例各為50%，課后只有一小部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

四、基于生源質(zhì)量，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中聽(tīng)力理解得分率

1.逐步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀，學(xué)校、教師和學(xué)生一起努力創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，舉辦一些有特色的英語(yǔ)活動(dòng)、觀看英文電影等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性；教師要精心鉆研教材，改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，把課堂還給學(xué)生，教師需起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用；學(xué)生要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與課堂和課外活動(dòng)。

2.通過(guò)大量的練習(xí)糾正發(fā)音。學(xué)生可以通過(guò)看美劇、聽(tīng)英文歌曲等方式逐步糾正自己的發(fā)音。在看美劇的時(shí)候，我們可以邊看邊聽(tīng)，仔細(xì)地琢磨別人的發(fā)音并進(jìn)行模仿；找一些發(fā)音清晰的歌曲反復(fù)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)后進(jìn)行模仿練習(xí)，長(zhǎng)此以往，發(fā)音就會(huì)變得地道、純正。

3.將詞匯量的積累與聽(tīng)力教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師根據(jù)所任教班級(jí)學(xué)生詞匯量的大小和聽(tīng)力理解水平的高低等實(shí)際情況，選擇和使用難度適當(dāng)?shù)穆?tīng)力教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中遇到生詞太多，致使語(yǔ)言?xún)?nèi)容太難而失去聽(tīng)的興趣和信心。高職學(xué)生要不斷地鞏固和擴(kuò)大詞匯量：在課堂上，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)擴(kuò)大詞匯量；課后，學(xué)生要多看、多聽(tīng)英語(yǔ)方面的資料，在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，真正將詞匯量的積累和聽(tīng)力教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

4.增加對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化的了解和學(xué)習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，除了要有足夠的詞匯量和聽(tīng)力訓(xùn)練之外，還要具備扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言文化背景的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)閱讀、觀看英文電影，有意識(shí)地積累目標(biāo)語(yǔ)的文化背景知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，積累豐富的背景知識(shí)。只用這樣才能穩(wěn)步提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平、正確地理解各種語(yǔ)境中的語(yǔ)意。

5.加大課堂內(nèi)外英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。聽(tīng)力水平的提高必須以聽(tīng)力訓(xùn)練的量的積累作為基礎(chǔ)，因此，教師在課堂上盡量使用英語(yǔ)授課，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力；進(jìn)行大量的情景聯(lián)系，因?yàn)槁?tīng)是基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，聽(tīng)力也得到了充分的訓(xùn)練；教師課外向?qū)W生推薦一些能夠提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英文電影，并對(duì)他們課文的聽(tīng)力訓(xùn)練情況進(jìn)行有效的跟蹤。學(xué)生必須堅(jiān)持每天聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)力能力的提高貴在持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海燕.淺談高職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平提高的影響因素與對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（6）.

[2]高職學(xué)生怎樣提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平淺析.http：//www.langfly. com/a/20101219/092523.shtml.

[3]高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求.