談談語文教學中的課外閱讀

王黎青

我多年以來從事語文教學，根據教學中的觀察發現，一般語文成績好的同學總是常常進行課外閱讀并且獲益。呂叔湘先生在一篇文章中提出：“少數語文好的學生，提起學習經驗，往往會說得益于課外書。”傳統的語文學習方式不注重課外閱讀，導致一些學生分數高，但是能力低，這也是一些學生討厭語文的原因之一。韓寒在一本書里說過，他上語文課基本不聽老師講，大多時間是用來看課外書的。由此可見課外閱讀對于一個人語文能力的發展的重要性。

那么，應該怎樣做，才能夠把課外閱讀落到實處呢？

第一，應該先做好課內閱讀。教給學生閱讀的方法。閱讀是學習語文很好的方法，要將課內閱讀和課外閱讀結合起來。傳統的閱讀方式是學生被動接受，首先要變被動學習為主動學習。可以采取小組互助學習的方法，大家在合作過程中，互相提出問題、解決問題、理解問題，讓學生走進書本。教師在授課過程中，要穿插一些與課文相關的知識，比如寫作背景、作家生平等，以此激發學生對課外閱讀的興趣。另外，在課內閱讀教學中，應該教給學生分析、鑒賞文學作品的方法。比如講到小說，就要注意讓學生抓住人物形象，以分析形象為中心，鑒賞小說。講到狀物文章，就要讓學生明確文章的寫作方法，學習描寫，學習借物抒情，托物言志。講到詩歌，就要培養學生鑒賞詩歌的能力，明確什么是意象。這些方式的傳授，可以讓學生把學到的東西用到課外閱讀上，讓學生更好地理解課外作品。……