觀察生活，言之有物

孫麗穎

摘 要： 文學創作往往源于生活而又高于生活，這一點在小學作文教學中同樣適用。新課程要求學生的寫作貼近生活，因此在小學作文教學中恰當應用生活教學法能取得良好的成效。本文對生活教學法進行了探討，并闡述了在小學作文教學中應用生活教學法的辦法。

關鍵詞： 生活教學法 小學作文教學 實踐應用

隨著教育改革的推進，小學語文作文教學要與時俱進，將生活教學法應用到小學作文教學中，讓學生的生活與寫作相結合，激發學生的寫作興趣，充分調動學生的寫作積極性，使學生的表達能力和寫作能力得到鍛煉，讓學生寫出的文章更貼合生活，增強文章的真實性和可讀性，體驗到寫作的樂趣，達到良好的教學效果。

一、引導學生發現生活中的美好

要在小學作文教學過程中應用生活教學法，首先要引導學生發現生活中的美好，并記錄下來。引導學生用心觀察生活，并將生活元素融入寫作中。教師可以在教學過程中，結合實際情況向學生布置課外作業，引導學生觀察身邊的生活。例如教學小學語文長春版六年級下冊第七章豐碑《雷鋒的故事》一課，在教師結束時可以引導學生：“同學們，大家也了解了雷鋒的故事了，其實在現實生活中，我們的身邊也有很多‘活雷鋒’，今天給大家布置一個任務，大家回到家后，仔細觀察生活，尋找我們身邊的‘雷鋒故事’，并記錄下來，在一堂作文課中，我們將用講述身邊的好人好事的形式，進行一次作文，希望同學們在課下、在生活中仔細觀察，積極尋找我們生活中的好人好事。……