由英語閱讀談學(xué)生交際能力培養(yǎng)

劉宣華

摘 要： 本文就英語閱讀教學(xué)策略運(yùn)用談?wù)勍閷υ挕⑿〗M交流及師生溝通等方法的運(yùn)用，闡述上述方法對培養(yǎng)學(xué)生英語語言感知交際運(yùn)用能力的促進(jìn)作用，圍繞閱讀教法活化，注重活化學(xué)生語言感知體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和積極交流，有利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用英語，提高綜合運(yùn)用地道性和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀 交流 協(xié)作

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“運(yùn)用英語做事”，注重學(xué)生英語表達(dá)技能的培養(yǎng)。圍繞學(xué)生英語閱讀發(fā)展需要，注重以培養(yǎng)正確英語思維和語言感知為主線，幫助學(xué)生在彼此交流和相互協(xié)作的過程中增強(qiáng)感知體驗(yàn)，提高語言表達(dá)的靈活性和綜合性。在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)暢談自己的閱讀感知，使得他們在多元化互動(dòng)和任務(wù)化協(xié)作的過程中，有效提高語言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

一、建議自主閱讀質(zhì)疑，引導(dǎo)同伴對話

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)他們說出自己的疑難，使得他們在彼此交流的過程中主動(dòng)言說。同伴對話使得學(xué)生在說出自己的疑難過程中產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)。學(xué)生自主質(zhì)疑，引導(dǎo)對話溝通，有利于他們在交換意見的基礎(chǔ)上有效表達(dá)自己觀點(diǎn)。

自主閱讀質(zhì)疑，更能使得同伴對話言之有物。如，在譯林版八年級上冊Unit 5 “Wild animals”的Reading “A Giant pandas”閱讀指導(dǎo)中，建議學(xué)生按照“The different growth of giant panda”找出自己發(fā)現(xiàn)的語言信息。圍繞文章表達(dá)內(nèi)容，就“How much do you know about giant panda？”“Can you tell us about the different growth of giant panda？”“What do the human should do for wild giant panda？”進(jìn)行同伴交流，讓他們在彼此對話的過程中有深刻的感知。通過同伴對話的形式提出閱讀疑問，讓學(xué)生在彼此互動(dòng)交流的過程中獲得更豐富的感思體驗(yàn)。……