中學體育課非常需要加強多維立體教學

劉翠　汪文紅　孫淼

隨著時代的發展進步，在網絡及發達的各種信息流通下，新的思路、新教學方法的改革創新，充分發掘了各位老師的潛在思維，面對傳統體育教學的結構模式感覺陳舊落伍，在保留前輩體育工作者辛苦工作創造的各種教學方法及模式的情況下，盡可能施展自己的所學及重點，不在課堂的開始準備部分，統一讓學生千篇一律做徒手操；在基本部分，單調、枯燥和呆板的教法，以及結束部分的搖手、拍腿之類的放松活動，舊的方法難以吸引學生。上述現象可以說明，舊教學法必須盡快加以改革。推陳出新，留其精華。

中學體育教學要實現多維立體化，首先要從今天的學生的思想觀念出發，結合他們的身體發育、環境及接受教育程度情況，有針對性地提出可行的教學方法。現代心理學家認為，學生活動時，對事物的注意力通常在七分鐘之內。對于體育教學也不例外，讓學生長時間重復某一內容和方法，他們的注意力難以集中，活動激情、興趣、情緒會逐漸降低。因此，我們應遵循體育教學規律，從中學生的生理、心理特點出發，設計多維立體教學法。下面分幾步討論多維立體體育教學法。

首先，所謂多維立體教學法，是指在體育課的教學內容、方法、步驟等方面，采用多層次、多方向、多變化的教學方法。這種教學法不是直線式或平面式的，而是立體的構成。不但有縱向的深度發展，還有橫向的對比呼應，在教學中把各種不同的教材由淺入深、從易到難地編成一系列動作，把教材分成許多“步子”，教師對每一個“步子”提出具體的規定和定量的要求，使學生從低層次過渡到高層次的“步子”。……