合理引導和培養化學學習興趣

梁軍

化學學習興趣是學生對化學事物特殊的認識傾向，是學生力求認識化學事物，獲得有關化學知識、經驗，帶有情緒色彩的意向活動。化學學習需要是化學學習興趣產生和發展的基礎，而興趣則是學習的動力，“是最好的老師”。初三化學教師要努力培養和合理引導學生學習興趣，使學生享受學習樂趣的同時掌握化學知識，提高化學科學素養。我主要從以下幾方面合理引導和培養學生化學學習興趣，從而提高課堂教學效率。

1.努力把學生直覺興趣轉化為自覺興趣

剛上初三，化學是一門新開課程。學生對化學課充滿各種各樣的期待，對有趣的實驗現象和千變萬化的化學事實可以說是興趣盎然。有些學生只對感知到的化學事實感興趣，并未產生了解實驗現象產生原因的興趣等。學生由于這一原因產生的興趣屬于直覺興趣，直覺興趣一般不易長久保持，穩定性比較差。如講化學變化前先讓學生觀看“化學魔術”，如噴霧寫字，看完這個魔術般的有趣實驗后，學生一定會感到這個現象真奇妙，此時教師應當引導學生提出一些問題，從化學角度思考、探究、討論。盡快將學生直覺興趣轉移到水平較高的興趣上，進而引到這節課重點上。

2.將學生操作興趣轉化為學生的操作能力

每當教師做演示實驗時，學生總是在想能不能讓我上去做一做，這個比直覺興趣水平稍高的興趣是操作興趣，化學是以實驗室為基礎的一門自然科學，化學演示和分組實驗較多，使很多學生對化學實驗產生操作興趣。……