低齡兒童不良學習習慣的調(diào)查分析與糾正方法

劉淑萍　趙麗

摘 要： 近些年對低齡兒童的學習成績與習慣分析的課題中，越來越明顯地反映出現(xiàn)代教育下低齡兒童的學習習慣弊端與不足之處，這些存在于低齡兒童的教學中根深蒂固的基礎問題，值得教師認真關注與細心分析，并找出相應解決方式的教學難點。本文對低齡兒童的學習習慣中存在的突出問題進行分析，并對其對應的糾正方法進行探索與建議，希望由此真正提高學生學習意識培養(yǎng)善學生的學習習慣，提高學生的學習能力。

關鍵字： 低齡兒童 學習習慣 問題分析 糾正方法

低齡兒童正處在義務教育的初始階段，是學習習慣養(yǎng)成的最關鍵時期。近些年來，由于家長的管理疏忽與自我控制能力薄弱，低齡兒童在學習習慣上正受到惰性與慌亂等諸多情緒與個人性格帶來的負面影響，使低齡兒童在自主學習習慣中產(chǎn)生了極大弊端，這對學生今后學習習慣乃至生活作風的形成都具有消極影響。所謂“學生的未來就是祖國的未來”，學生在學習與思想素質(zhì)方面的個人習慣決定未來國家的人才趨勢，而低齡兒童時期的教育發(fā)展與思想學習習慣培養(yǎng)就決定著學生學習生涯的個人習慣，所以對于現(xiàn)代化國家教育來講，對低齡兒童學習習慣的培養(yǎng)完善，將決定著國家未來科技發(fā)展的命運。

低齡兒童學習習慣的養(yǎng)成是長時間的行為積累結果。在最近的調(diào)查資料中我們看到，學生學習習慣中產(chǎn)生的弊端與不足，從學生自身行為習慣，到家長的管理疏忽，再到教師教學過程中的方法缺陷，都一定程度上反映了不良習慣產(chǎn)生的各方面原因。……