對小學激情教學的認識

于治津

在傳統教學中，尤其是小學，教師的“教”占主導地位，學生處于被動地位，結果是本該生動活潑的學習變成強迫性灌輸。當前，許多教師開展的激情教學實踐，有效地解決了這一問題。

—、讓激情充滿課堂

小學教師在傳授知識時，要時時注意活躍課堂氣氛，激發小學生的學習興趣，堅持與學生展開情感交流，進行教與學的互動。最好的教育應該是充滿激情的，因為充滿激情的課堂可以使教師教學愉快，讓學生如沐春風，點燃學生激情學習和主動學習的火花；教師輕松，學生愉快。這樣一個良好的課堂氛圍，小學生學習力和創造力一定會得以積極提升。另外，激情課堂有助于師生之間的情感交流，教師的激情會使學生受到潛移默化的影響。當學生的激情、教師的激情產生共鳴時，學生更積極的學習動力和更主動探求知識的欲望便會被激發出來，從而使教學形成良性循環，教學質量進一步提高。

二、將美融入課堂教學中

美育就是“用美的形式和美的內容去感染人、教育人”，美育的作用，就是通過美的感染、教育，從而達到“提高人的審美能力，健全心智，完美人格，陶冶情操，啟發智慧”。在小學教育里，美可以體現在各學科教學中。教學的美主要是通過教師體現，教師通過自己美的言行，合理地運用各學科教材中的思想、精神、知識、方法，有效地以美育推動課堂教學的成功實施。

1.教師的形象美。教師的形象直接影響小學生的認同度，良好的教師形象在教學中會有效調動學生學習的積極性，使之處于較長時間的興奮狀態，從而促進學生學習效率的提高。教師良好的形象來自得體大方的著裝、微笑和藹的表情，以及期待與信任的眼神，飽滿充沛的情緒……

2.教師的人格美。教師的人格美體現為熱愛教育，熱愛課堂，關心學生，愛護學生，幫助學生；具體的表現，就是除了自己努力工作以外，在課上與學生親切交流，認真和藹地解答學生的提問，在課后耐心地為學生排憂解難……這能夠使小學生在課堂上感受到和諧及開心，從而積極主動地學習。

3.教學的藝術美。比如教學上的組織藝術、語言藝術美、板書藝術、提問藝術……課堂是美育的重要陣地，教師應當聯系教學內容，結合教學需要，靈活機動地將美貫穿完整的課堂教學中，讓小學生在課堂學習的同時感受到美、理解到美、欣賞到美，從而提高學習的主動性和創造性，確保教學質量不斷提高。

三、要遵守課堂教學規律

激情課堂不能僅僅是熱鬧課堂，在課堂教學中必須堅持面向全體小學生。

1.全力激發積極情感。要激發積極情感，抑制消極情感，防止消極情感，積極創設成功體驗的情境，激勵鼓勵，激發全體興趣，將成功學習的喜悅，分享給小學生，及時激發集體的積極學習動力。

2.積極指導預習。指導預習，重在培養學習方法，提高學習能力，增強全體的學習信心和學習的勇氣。

3.不斷改進教學方法。教學中，教師一定要遵循課堂教學規律，以學生為中心，堅持精講多練，采用靈活多樣的教學方法，在教學過程中及時注意掌握小學生的學習狀態，采用多種方式使課堂生動活潑。

4.做好課堂之外的工作。比如堅持與家長保持密切聯系，取得家長的主動配合等。

只有堅持采取科學的態度，按照課堂教學規律施教，激情課堂才能取得實效。

四、適當運用多媒體輔助課堂教學

多媒體技術的適當應用，能夠使課堂教學變得豐富多彩、生動活潑，激發小學生的學習興趣和積極思維，不斷提高課堂教學質量。應用多媒體教學，要注意把握幾點：

1.緊扣課堂教學目標。要圍繞教學目標和小學生的心理特點精心創設教學情境，合理安排教學程序。

2.應用要適當。多媒體在教學中應用時，演示過程要適當和流暢，吸引力要強，防止拖沓啰唆。

3.多媒體課件要依據課堂具體教學內容設計。要堅持新穎美觀有吸引力，激發小學生的求知欲，使學生在學習過程中不斷產生主動性，形成直接的學習動機，在輕松愉快中接受知識。

4.通過多媒體開展豐富多彩的課堂活動。如運用多媒體開展知識搶答，進行評分結果公布等，努力使小學課堂生動活潑起來。

5.注重結合。小學課堂教學要搞好現代化的教學手段與傳統教學手段的結合，使之相互取長補短，相得益彰；要發揮兩個方面的優勢，努力防止只重視某一方面，忽視另一方面的問題。