基于教材的大學英語四級教學模式探討

劉穎

摘 要： 本文主要探討利用現有的大學英語教材進行四級應試能力培養的課堂教學模式，使教材、課堂教學與四級應試教學有效融為一體，培養學生四級應試能力，提高課堂教學效率，實現預期的教學目標。

關鍵詞： 大學英語教材 大學英語四級 教學模式

教育部高等學校大學外語教學指導委員會于2014年12月制定了《大學英語教學指南》（征求意見稿）。文中闡述了“為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化大學英語教學改革，提高教學質量，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》等文件的精神，在總結大學英語課程建設和教學改革經驗的基礎上，特制訂本指南”。在第二部分的課程性質的闡述中，指出：“大學英語課程是高等學校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，大學英語課程是基礎教育階段英語教學的提升和拓展，主要目的是在高中英語教學的基礎上進一步提高學生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。”就我國大學英語教學現狀而言，全國大學英語四級統考作為一項測試非英語專業學生英語水平和能力的標準化測試體現了大學英語教學和學生學習狀況。雖然全國有通用的大學英語系列教材，然而，由于各個高校所處的地域、學生的生源、師資力量、學習資源等許多方面的差異，造成了四級成績的差異。提高大學英語教材的使用質量和探討有效的大學英語課堂四級教學模式成為教師教學研究的重點。……