融情于景，以情動人

曾紅梅

摘 要： 初中音樂教學區(qū)別于其他文化科目，著重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。本文從初中音樂課程教學現(xiàn)狀入手，簡單討論如何實現(xiàn)初中音樂課程教學模式的創(chuàng)新。

關鍵詞： 初中音樂教學 教學模式 創(chuàng)新改革

培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是素質(zhì)教育的應有含義，通過對中小學生進行基本的音樂教育，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力和綜合審美能力，為學生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。但在如今初中音樂教學課程中，仍存在一些問題需要改進，需要對音樂教學方法進行創(chuàng)新，讓學生體會音樂的魅力，做到融情于景、以情動人。

一、初中音樂課程教育現(xiàn)狀

（一）教育者不重視初中音樂教育。

長期以來，音樂教育一直不受人們重視，不論是教育者還是學生，總認為音樂課程是“副科”，其重要性無法與語文、數(shù)學等科目相比。因此，很多學校對音樂課程的態(tài)度都不正確，教學過程中音樂課程安排過少，經(jīng)常為“主科”讓路，其他科目教師經(jīng)常占用音樂課時，忽略初中音樂教育的重要性。

（二）教學觀念落后，忽視音樂本身的魅力。

在初中音樂教學觀念上，大部分音樂教師沒有順應新課改要求，教學觀念落后，在教育過程中忽視音樂本身魅力，無法合理利用音樂作品本身特點進行教學。教學過程中，在傳統(tǒng)音樂教學觀念的影響下，音樂課堂內(nèi)容十分單調(diào)乏味，學生無法體會學習的音樂作品的真正內(nèi)涵，降低音樂教學效率。

（三）音樂作品選擇存在問題。

在初中音樂教學過程中，教師忽略音樂作品的重要性，音樂作品的內(nèi)容無法引起學生的興趣，沒有迎合學生的口味，直接導致初中音樂課堂教學效率低下。……