淺談職業中學美術教育的地位

夏方方

摘 要 ： 職業中學不重視美術課，美術課堂教學的嚴重缺失，讓職業中學的素質教育落實不到位。中小學美術教育是其他學科教育無法取代的，美術教育要求教師合理利用各種資源和教學手段，最終達到素質教育的目的。

關鍵詞 ： 職業中學 美術教育 素質教育

美術課在中學是一門基礎文化課，是對中學生進行審美教育的主要途徑。美術教育是社會主義教育的組成部分之一，是培養全面發展的社會主義新人的不可缺少的環境。我們的教育方針就是使受教育者在德、智、體、美、勞五方面全面發展，成為有社會覺悟、有文化的勞動者。

美育主要是培養學生對自然美、社會美和藝術美的審美感受和審美能力，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想情感，陶冶高尚的情操和情趣，對德育、智育、體育、和勞動技術教育起推動和促進作用。

隨著時代的進步、科學的發展，中國基礎教育提高到前所未有的重要位置。美術教育作為素質教育的一個組成部分，越來越受到教育部門的重視。培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，對促使學生全面發展具有重要的作用。

在科學技術迅速發展的今天，教育改革日新月異，創新教育逐步進入課堂，然而，并不是每個地方美術教育工作都能順利進行。像蘇北地區尤其是職業中學，因為交通不便，經濟建設相對于蘇南地區比較落后，思想還停留在升學改變命運上，所以現實中往往難以開展正常的美術教育工作。

目前，職業中學在全國素質教育的帶領下出現一些良好的現象，在長期的教育實踐中，許多學校領悟到美術教育在素質教育中的地位和作用，意識到美術教育在整個學校教育領域中不是孤立的，它與各科之間相互交融與滲透，形成多面互動的關系，但還存在種種問題，最突出的問題是美育在整個教育中的地位及其工作的全面開展。

學校往往不重視美術課的開展，給美術課的定義是我們平時所說的“副科”，有的職業中學甚至根本不開設美術課，即使開設也就是在中職一年級開設。他們認為應該把大部分時間和精力放在語數外和其他專業課等主課上，美術課只是一個裝飾，甚至認為是一門可有可無的課程。而主課就不一樣，它直接關系到一個學校的對口高考升學率，升學率直接決定一個學校的生存，所以在這樣的一個形式的逼迫下，美術課的地位一直居下不上。

其次，因為職業學校往往不重視美術課的開展，導致學生把大量精力放在文化課和專業課上，他們以為美術課就是“照葫蘆畫瓢”，只知道照書畫或者老師在黑板上畫什么他們畫什么，根本不知道美術包羅萬象，教授他們用泥塑、木雕、石刻，利用身邊的廢棄材料制作工藝品等都會讓他們感到驚奇，更別說讓他們獨立創新。他們的大部分作業是臨摹完成，已經習慣照抄別人的模式，習慣性思維占據學生的腦海。因此，當設題讓他們創造時，學生會說：“這怎么畫？”“老師，我們可以照著書本畫嗎？”美術的造型藝術，是沒有聲音，亦沒有文字的藝術，不論是對作品的欣賞還是對美術語言的掌握，都必須通過學生自己的獨立思考和領悟，這樣才能懂得作品的含義或者某種技能的要領。

再次，具有美術專業修養的教師，學校只是讓其充當門面而已。學校的不重視和學生的漠不關心，影響美術教師對這美術教育的教學態度，備課不詳細，上課時如果學生要求做其他作業也聽之任之，每節課不能傳授知識要點給學生。這就使得學生缺少文化素養和藝術鑒賞能力，尤其當他們看到美術鑒賞中的人體繪畫作品如《亞當和夏娃》、《花神》等，就會發出不和諧的聲音，容易把美當做丑，把丑當做美。

美的事物在生活中處處都有，但并不是每個人都能感受和欣賞的。因為人們人生美、發現美和鑒賞美的能力不是天生的，而是要通過學習、培養、訓練才逐步得到、逐步增強。雖說愛美之心人皆有之，但各人對美的內涵卻大相徑庭，審美的情趣和品位更因人而異，甚至相距千里。要提高審美素養能力，就必須接受美的教育和熏陶，不斷積累和升華對沒的體驗。因此，我建議職業學校的不同年級都應該開設美術課，而且學校應該非常重視美術課的開展。

職業學校的學生大部分成績本來就不理想，學習也不積極主動，家長讓孩子上學主要是讓他們學習一門技能，對于美術課需要的材料更是不會購買，認為美術課可有可無，美術老師心有余而力不足，這就加大了美術課順利進行的難度。

以上的種種原因，皆因美術課不受重視，我想，只要加強美術教育的設施和建設，改善教學環境和條件，學校領導再重視，美術教師盡心盡責地對待所教學科，嚴格要求學生和引導學生多方面、多途徑地認識美術，這樣職業中學的美術地位自然就上升。職業學校一旦重視美術課的開展，肯定會讓更多的學生參與美的創造，不僅讓學生學會怎樣去欣賞美、鑒賞美，更重要的讓學生學會感受美、創造美。

生活是藝術創造的源泉，教師要隨時隨地主要引導學生熱愛生活、觀察生活、體驗生活、描繪生活、培養學生正確認識生活的本質與交流的能力，這不僅有利于繪畫創作，而且對學生世界觀的形成思想品德的教育，啟發學生創造性思維都有重要的作用。教育主管部門要重視對學生的美術教育，加大這方面的投入力度，從事美術教育的教學工作者要不斷地提高自身的教學水平。

振興民族的希望在教育，振新教育的希望在老師，我國政府應該高度重視美育工作并落實到農村，壯大美育工作隊伍，轉變職業美術教育觀念，健全美術教育管理機制，加強美術教學設施和器材配備的工作，保證藝術教育順利進行，這樣才能提高全體社會成員的審美水平，激起人們追求美、熱愛美、創造美的愿望，以先進的美育觀念教育全人類。

參考文獻：

[1]吳棟梁，樊學川.普通中學美術課教材教法.高等教育出版社，1990.9.

[2]公共藝術美術篇.人民教育出版社，2009.5.