趣味實驗， 激發興趣， 培養能力

秦蒼鳳

摘 要： 充分挖掘實驗本身的趣味性，激發學生學習科學的興趣，從而調動學生學習科學的積極性。通過趣味實驗給學生創造寬松、愉快的學習環境，建立快樂課堂。

關鍵詞： 科學學科趣味 興趣 實驗 能力

科學是一門以實驗為基礎的學科，科學實驗本身就充滿了一定的新奇性，因此我們可以充分挖掘實驗本身的趣味性，激發學生學習科學的興趣，從而調動學生學習科學的積極性。

教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃又可搗毀。”如果教學方法得當，學生對科學課的內容產生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大增強；反之，則會把學習看成是精神負擔，效果必然削弱。在科學課的教學過程中，如何激發學生學習科學的興趣，使他們產生對知識的渴求，從而以飽滿的熱情投入到學習中呢？我認為應該從趣味實驗入手培養學生學習科學的興趣。

一、利用趣味實驗，激發學習興趣

在親身實踐中感知，會讓孩子們記憶深刻，同時要注重培養他們能夠在活動過程中通過自己的觀察、發現、思考，得出結論，達到提高興趣、認識自然現象的目的。要想提高學生的興趣，就要在教學中讓學生行動起來，讓孩子們自己去活動、去操作，讓孩子們親歷探究活動或者親自動手實驗。

興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。教學《磁鐵有磁性》時，在觀看了老師操作“會跳舞的回形針”和“神奇的小火車”兩個小實驗后，孩子們對此產生了極大的好奇，充分激發了探究欲望?！?br>