科學游戲在幼兒園學前教育中的有效應用

徐淑萍

摘 要： 目前父母們越來越關注對孩子的科學啟蒙教育，孩子好奇心強、好動，對于游戲教學比較偏愛，科學的游戲，有助于孩子手、腦協調發展，使他們對新鮮事物主動思考，促進探索能力的發展。

關鍵詞： 學前教育 科學游戲 教育應用

受傳統應試教育的影響，中國幼兒學前教育存在許多不足，例如關注課本教學過早，教學形成“小學化”的形勢，游戲教學在幼兒學前教育中使用得比較匱乏，等等。孩子在學前教育階段的智力發展尚處于初級，學前教育的“小學化”現象不利于孩子身心健康發展，深奧的科學文化知識會造成幼兒難理解、難消化的局面，長期下去，幼兒就會對學習失去興趣，甚至厭惡學習。對于幼兒學前教育的教育方法，值得我們深入研究，大力倡導科學游戲式的教育方法的融入，使幼兒在游戲中汲取知識，促進幼兒身心健康發展。

1.科學游戲融入學前教育中的意義

科學游戲，顧名思義，就是以科學的態度，在開展智力游戲時，以知識作為其主線，開展的模式比較多樣化，突出的特點是科學性強、具有啟蒙性、趣味性和娛樂性等，意義在于讓幼兒對事物的探索產生濃厚的興趣，使其對生活中一些事物基本常識有初步認知，培養自主思考能力。科學游戲主要是引導幼兒通過對智力活動的參與和了解，感知身邊的事物，這一模式和幼兒思維特性的發展比較相符，是增強幼兒探索能力的主要途徑。

游戲活動以自由、娛樂、遐想、創造和社會性集于一體的特點深受幼兒的愛好。在學前教育中，老師可以合理使用科學游戲，把其作為一種教學模式，設置的科學游戲要與幼兒認知程度和實際能力相符，將游戲的娛樂性展示給幼兒，這樣可以很好地激發幼兒的好奇心，培養其探索精神，使幼兒主動融入到游戲中。在游戲中，老師要鼓勵幼兒將身體的各部分器官都調動起來，幫助幼兒在游戲中對相關現象進行思考，有效提高啟蒙教育教學效率。

在實際的幼兒園的學前教育當中，游戲與教學是密不可分的，教育中離不開科學游戲，幼兒在科學游戲中往往可以突出真實的性格。老師可科學引導其探索一些新的游戲，學前教育中設置一些科學游戲活動，讓幼兒在玩游戲的過程中潛移默化地學到知識。

2.科學游戲在學前教育中合理使用的方案

2.1游戲的設置要富有趣味性

游戲的趣味性是一個游戲不可缺失的部分，一個游戲成功與否在于是否吸引人。在學前教育中，如果游戲的設置不能引導幼兒進行思考，幼兒的注意力不能集中，游戲的教學價值就無從說起。因此在科學游戲的設計過程當中，一定要抓住幼兒的興趣特點。下面我們分析幾種可以激發幼兒興趣的游戲設計：（1）可有效激發幼兒探索欲望的游戲，比方說摸一摸、猜一猜等游戲的設計，都可以使幼兒的注意力集中。（2）培養其動手實踐的游戲，這樣可以激發幼兒探索未知世界的欲望。（3）游戲類型的選擇要以幼兒喜愛為原則，比如運動競賽、角色扮演的游戲，這樣有助于幼兒的表現欲望得到滿足。（4）游戲的設置要有挑戰性，比如智力游戲，這樣有助于培養幼兒動腦思考的習慣。

2.2游戲的設計要具有靈活性

許多幼兒對于外界的感知都是通過雙手實現的，游戲活動設置，一定要讓幼兒學會探索。經過參與科學游戲，讓幼兒更好地感知世界。除此之外，科學游戲的設置還有助于幼兒智力發展，促進其學習效率的提高，實現科學游戲的教育價值。例如以“捉影子”游戲為例，幼兒對于這個游戲十分喜愛，在游戲過程中，幼兒充分發揮想象力捉影子，這樣使得幼兒的好動好玩的個性得到滿足。

2.3游戲設計要注重科學性、嚴謹性

老師在幼兒成長過程中起著重要作用，教育的成功與否與老師的素質高低有直接的關系。幼兒老師在選擇游戲內容的時候，一定要把握好其科學性，游戲方式要注重創新，結合幼兒智力發展的實際情況，設置的游戲內容要符合幼兒的實際能力。如果游戲的設置沒有一定的科學性、嚴謹性，這樣科學游戲教育的真正意義就不存在了。同時，在游戲過程中要包含一定的科學知識。比如有這樣一個游戲，“對你身邊的花草樹木和周圍的生活環境進行繪圖”，此游戲的目的在于引導幼兒對生活中的細節進行仔細觀察，提高其想象力和創造力，同時圍繞幼兒的實際生活展開。這樣不僅培養了幼兒對生活的觀察能力，而且讓他們富有一定的創造力。

2.4游戲的設置要注重幼兒身心發展

幼兒的主要特點是好動，通過游戲可以讓幼兒更好地接受新鮮事物，使他們的身體得到不同程度的活動，更促進其腦力活動，身體與腦力的協調發展，恰恰與幼兒時期的成長特點相符。例如“老鷹抓小雞”這個游戲在學前教育中應用普遍，游戲中明確“老鷹”、“小雞”的身份，讓他們清楚自己的目標，這樣在游戲中幼兒的身體得到了充分活動，同時培養了他們動腦思考的好習慣，讓他們切實感受到了科學游戲的樂趣。

綜上所述，在幼兒學前教育中使用科學游戲意義重大，是幼兒自身成長發展的必然需求。因此一定要完善幼兒教育體系，大力倡導將科學游戲融入到學前教育中。

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