新課改下作文教學中存在的問題及對策

蒲春陽

摘 要： 文章就新課改下的作文教學中存在的問題及解決對策展開論述。

關鍵詞： 新課改 作文教學 存在問題 對策

作文教學是現階段語文教學的難點，大多數老師對如何進行作文教學感到無奈，批改作文更是硬著頭皮，不知道會碰到什么樣的作文，老師如此，學生更怕作文，面對題目無從下筆，只能硬著頭皮寫，這樣，寫什么、要表達什么，自己都不清楚，只能是生編硬造，寫作文成了學生最痛苦的事，久而久之，有的學生對作文產生了抵觸情緒，有些學生甚至不愿寫作文。為什么會形成這種情況，我認為和教育環境及對學生不當的引導有關，由于應試教育的盛行，狹小的生活圈子，巨大的升學的壓力，呆板的教學形式，毫無創造力的作文題目，無法引起學生的寫作興趣，更有某些老師為了在考試中取得好的成績，慫恿學生背一些范文，長期如此，學生怎么會對作文產生興趣，寫作文的水平怎么會提高呢？筆者長期在農村中學教書，這些現象在農村中學更為突出，農村學生生活圈子比城市學生更小，見識更少，生活更單調。因此，如何改進作文教學是一件十分迫切的事，根據長期作文教學積累和經驗，筆者覺得要搞好作文教學，應從以下幾個方面著手。

一、充分反思作文教學中存在的問題，找到問題癥結。

當前，大多數語文教師在作文教學中都會自覺或不自覺地運用這樣的一個程式：命題—寫作—批改——講評，整個過程以老師為中心，主題先行。……