基于可持續發展角度的高職院校通識教育體系構建

孫宇

摘 要： 通識教育是英文“general education”或“liberal education”的譯名，繼美國博德學院（Bowdoin College）的帕卡德教授在19世紀初第一次與大學教育聯系起來之后，就受到了越來越多人的討論和研究。通識教育是指一種教育理念，一種面向所有人的教育理念和大學的辦學理念。它重在“育”而不在“教”，它是一種人文性教育，超越了一切功利性和實用性。因為，通識教育是要“孕育”出真正的“人”而不是一件“物品”。因此，高職院校實施通識教育不僅可以提高學生的職業素質和就業能力，而且能夠促使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的高素質人才。

關鍵詞： 可持續發展 高職院校 通識教育體系

1.引言

現今，我國所需要的人才不僅是要他們擁有扎實的專業理論和嫻熟的專業技能，還需要他們擁有健全的人格和正確的價值觀念及良好的道德品質。而我國高職院校對學生的培養大部分都只是重視了他們職業技能方面的鍛煉而忽視了對他們人格品質和職業素養方面的教育，這樣的大學畢業生顯然不符合當今社會對人才的定義。而當前通識教育在我國高職院校的實施正好彌補了我國高職院校傳統教育上的缺失，讓學生在掌握了專業技能和理論知識的同時擁有了一個健全人格和良好職業素養。因此，如何在基于可持續發展角度上構建一個更加有效良好的通識教育體系，進一步提升高職院校的學生就業能力和職業素養是當前我國高職院校十分重要的任務。

2.高職院校通識教育的概念闡述