如何利用德育課程對中職生進行德育教育

楊靈菲

摘 要： 隨著社會的快速發展，人類思想逐漸多元化，社會道德觀對學校德育教育工作產生了嚴重影響。特別對于中職學校我國教育部明確要求注重學生的德育教育工作的開展。目前我國中職生德育教育工作存在一些問題，如何利用德育課程對中職生進行德育教育是中職學校急需解決的重要問題。

關鍵詞： 中職教育 德育教育 存在問題 解決辦法

從古至今教育一直擺在人類成長與發展的最重要位置，在各種教育中，德育教育顯得尤為重要，德育教育是教育發展的靈魂。社會的安穩、國家的富強、經濟的高速發展等，這一切都需要就職人員具有良好的道德素養。對于以培養技能型人才為主的中職學校來說，學生德育教育工作具有非常重要的現實意義。

1.中職生思想道德現狀分析

中職生大部分是初中沒有畢業就進入學校學習，而且大都來自農村，其文化基礎和德育素質教育水平都存在一定差異。他們當中有些學生厭學心理嚴重，對于學習沒有恒心；有些學生缺乏紀律觀念，損壞公物、辱罵教師等現象經常出現；有些學生以自我為中心，我行我素，缺乏集體榮譽感，經常違反校規；有些學生對社會上的不良風氣缺乏分辨能力，對新鮮事物的接受能力強，更加容易沉迷于手機和電子游戲，甚至產生暴力傾向，把社會不良風氣帶進學校。對中職學校學生進行德育教育工作尤為重要。

2.中職學校德育教學存在的普遍問題

2.1重智育輕德育

目前大多數中職學校認為，學校的工作主要是提高知識能力，加強智力教育才是學校發展的硬道理。德育教育僅僅是學生在生活中慢慢接受的一種意識，與學校發展幾乎無關緊要。智力教育好壞具有衡量標準，德育教育好壞卻沒有衡量標準。學校認為德育教育具有復雜性，執行非常艱難，大多數學校不愿開展德育教育工作。

2.2重形式輕效果

對于中職德育教育，學校僅僅注重形式教學，宣傳教育較多，很多學生認為德育教育就是在講述道理，對生活不會產生影響。但是中職學生對于實踐工作具有一定的好奇心，如果實施實踐課程，德育教育效果就會大大增強。

2.3重防范輕疏導

中職學校對目前德育教育工作的開展主要體現在對學生防范意識上，特別在學校，教育工作者為學生制定了各種各樣的規章制度，目的是利用條條框框對學生行為進行約束，大多數中職學校認為規章制度制定就能解決學生發展中的思想問題，拒絕德育教育的開展。近年來，中職學校擴大招生規模，對學生選拔力度逐漸下降，學生素質良莠不齊，管理難度逐年增加，規章制度不可能解決問題。

2.4重學生管理輕教師參與

教師在對待學生德育教育工作中經常偏離到兩個方向。第一，德育教育僅僅是班級主任和學生管理人員比較關心，對于表現不好的學生教育談話；第二，任課教師大都認為自己以教學為主，德育教育與自身沒有關系，學校行政管理人員更認為學生德育教育與自身無關，大都持“事不關己，高高掛起”的態度，對于“全員教書育人”成為空話。

3.如何加強中職生思想道德教育

3.1改進教學方法，培養學生創新意識

在教學過程中，教師要對德育教育課程做精心準備和安排，對話題進行巧妙構思和設計，教師更要對德育學習具有飽滿的激情，運用鮮活的事例轉變成活動化的教學模式，定期與學生之間開展研究性學習。

3.2營造良好的營造育人環境

對于中職學校來說，學校就是培養中職生德育教育的最重要的地方。學校開展德育教育能夠發揮資源優勢，更能夠發揮德育工作的主動性、針對性和滲透性。良好的育人環境不僅僅是學校，家庭也占有重要位置，它是學校德育教育的重要補充。由于德育教育是學校、家庭和社會共同配合完成的，社會環境更是意識形態的重要體現，目前社會的發展速度較快，網絡已經成為生活的一部分，對學生的身心發展產生重要影響。只有學校、家庭和社會三者進行協調有機結合，相互補充，才能使得德育教育更加完善。

3.3加強師資隊伍建設

對于中職學校來講，具有一支高素質的師資隊伍，對中職生日后的學習和工作具有一定保障。特別是在對學生進行德育教育，教師能夠發揮“身教重于言教”的作用。在教育改革時期，我國對中職學校的教師提出了新的思想及新的要求，改變傳統的教育體系與方法，對師資隊伍定期進行德育工作的培訓。

3.4開展適應中職生身心發展特點的活動

中職生正處于青春期，性格相對叛逆，但是他們最大的要求就是希望在學習過程中能夠得到教師、家長和社會的認可，并且具有較強的表現欲。在現實生活中，農村學生接觸的人群較為復雜，對社會中事物的判斷力相對較弱，很可能導致不良思想和不良行為的產生，這些學生需要加以正確引導。所以，在中職學校必須展開培養學生德育教育方面的活動。

3.4.1進入學校之后，首先對學生進行軍訓教育，軍訓是學生入校時必須學習的一門課程，也是培養學生良好習慣的基礎。軍訓時期的學生能夠鍛煉出吃苦耐勞的精神，培養遵紀守法的能力，更可以使學生之間友好相處，班級和團體意識得到有效增強。

3.4.2教師可以帶領學生開展主題班會活動。在開展班會過程中，教師可以和學生采用交流的方式進行德育課程的延伸，更是提高德育工作實效性的重要途徑。因為在班會上學生之間交談的內容不僅豐富，而且其學習形式更輕松，貼近學生實際生活。

3.4.3幾乎所有中職學校每周都會舉行升旗儀式，可以在國旗下開展演講活動，對學生進行思想道德教育十分有效。學生經過周末休息非常興奮，自我感覺良好，當鮮艷的紅星紅旗冉冉升起時，整個校園都處在莊嚴肅穆之中，學生此時會產生無限遐思，引發內心高尚的情感意識，責任感與使命感油然而生。

3.4.4中職學校每周抽出兩節課時間開展德育教育系列活動講座，可以以影片形式，也可以以歌詠比賽形式。時刻提醒學生要弘揚我國革命優良傳統，培養學生愛國主義情懷，提高班級榮譽感，這對于中職生道德水準的發展和培養具有一定的核心價值。

3.4.5在中職學校積極開展各種各樣的文體教育活動，并督促學生積極參加，充分展現自身才華，進而增強集體榮譽感和團體意識。

隨著我國現代化建設的發展進程加快，國家對教育事業的發展越來越重視，尤其是近幾年對教育進行了一系列改革。我國現今對高職院校和中職院校已經不再僅僅重視對其技能與知識的培養，而且對德才兼備型人才更加重視，德才兼備是目前我國教育事業改革的重要任務。中職院校應當積極對傳統教育模式進行調整，激發學生學習動力，加強思想道德教育，從而加強道德行為規范的培養，使中職生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有人才”。

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