創(chuàng)新教學(xué)方法激趣美術(shù)課堂

劉群

摘 要：當(dāng)前，新的教育理念著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，營(yíng)造和諧、活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，努力使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；學(xué)科綜合；學(xué)中有樂(lè)；樂(lè)中有學(xué)

新課程背景下，如何讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，不僅僅是著眼于課堂上采取一些措施，多搞幾個(gè)活動(dòng)就解決的，它還涉及教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和眾多環(huán)節(jié)，需要對(duì)新教學(xué)理念進(jìn)行深入理解，并在教師自身的觀念上發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)進(jìn)課堂

教師與學(xué)生是平等合作互動(dòng)的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生心語(yǔ)的傾聽(tīng)者和積極的反映者。學(xué)生希望老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)上課，學(xué)生普遍認(rèn)為更多的圖片和課外知識(shí)能使他們的視野更為寬闊。優(yōu)秀的課件能提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在課堂上努力以朋友的口氣與學(xué)生交流，讓學(xué)生喜歡我、接近我。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠充分體現(xiàn)教師與學(xué)生平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系，對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要的作用。因?yàn)椴捎谜n件、圖片進(jìn)行教學(xué)，能在較短的時(shí)間內(nèi)，傳授更多的知識(shí)。例如，在教學(xué)《世界地球日》時(shí)，需要講授以前青山綠水、美好的環(huán)境并與現(xiàn)在環(huán)境污染的對(duì)比，要安排2～3課時(shí)，如果按傳統(tǒng)教法難以達(dá)到預(yù)期效果。而采用課件進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用影視、音樂(lè)、圖片等手段，則能在1課時(shí)內(nèi)輕松地完成上述內(nèi)容。

二、關(guān)注兒童心理，讓學(xué)生樂(lè)中有學(xué)

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教育重視視覺(jué)形象的運(yùn)用。教學(xué)中，我從重視視覺(jué)形象教學(xué)原理入手，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，提高獲取知識(shí)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對(duì)象、認(rèn)知對(duì)象。針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物，而不是把我們成人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，要求他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。如，在教學(xué)《玩陶泥》時(shí)，我首先播放陶泥制作的方法和技巧，然后老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用揉、搓、粘等技法以及點(diǎn)、線、面的組合，制作常見(jiàn)的生活用品過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地表現(xiàn)立體造型。讓學(xué)生一起享受著充滿(mǎn)趣味、充滿(mǎn)創(chuàng)新意識(shí)的課堂，部分原來(lái)只會(huì)規(guī)規(guī)矩矩照著書(shū)上陶泥制作的學(xué)生，也都有了一些新的創(chuàng)意。

三、實(shí)施游戲教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)中有樂(lè)

游戲、活動(dòng)對(duì)于兒童的成長(zhǎng)同樣具有重要的意義。我們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把游戲、活動(dòng)帶入課堂，使課堂的氣氛活躍，順應(yīng)學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生真正快樂(lè)起來(lái)。我們從低年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生在課中做一些有益于提高審美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《動(dòng)物朋友》時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，使他們從動(dòng)作、聲音中做他們喜愛(ài)的各種游戲，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)與探索的積極性。我對(duì)學(xué)生游戲的編排注意由淺入深、循序漸進(jìn)，激發(fā)興趣。

四、注重學(xué)科綜合，提高審美情趣

在美術(shù)課中適當(dāng)?shù)匾靡魳?lè)教育大有裨益。如，欣賞課中，我們一邊聽(tīng)著古箏彈奏的《春江花月夜》，一邊欣賞著范寬、馬遠(yuǎn)的筆墨丹青；一邊聽(tīng)著約翰·施特勞斯的圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》，一邊品味著莫奈、雷諾阿的流光溢彩，整堂課始終圍繞學(xué)生這一中心，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的旋律中感受大師的美術(shù)作品，不僅使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，而且提高了繪畫(huà)中的審美情趣。在美術(shù)課中，教師利用優(yōu)秀的文學(xué)作品（故事、詩(shī)歌、散文等），通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言與形象的畫(huà)面相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們身臨其境，帶著作品意境，再去深思遐想，以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)《詩(shī)配畫(huà)》時(shí)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)《詩(shī)配畫(huà)》的意境，去構(gòu)思詩(shī)中的畫(huà)面。學(xué)生一邊吟詩(shī)，一邊和著音樂(lè)畫(huà)面，學(xué)生在這其中領(lǐng)悟到了詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境，對(duì)學(xué)美術(shù)、學(xué)語(yǔ)言增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。美來(lái)源于生活，而高于生活。我在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)美的靈感，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。在教學(xué)《元宵節(jié)里掛彩燈》時(shí)，我運(yùn)用多媒體表現(xiàn)元宵節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，把學(xué)生帶進(jìn)元宵節(jié)熱鬧的節(jié)日氣氛中來(lái)，在這樣的情境中學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來(lái)，有的學(xué)生想制作，有的學(xué)生想畫(huà)畫(huà)，甚至有的學(xué)生想表演，想給自己的畫(huà)配上文字解說(shuō)，就這樣，通過(guò)師生、生生之間的親密互動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生體會(huì)到新美術(shù)教育理念帶給課堂的樂(lè)趣。

總之，在美術(shù)課改模式的研究過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)”的感受。我們應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的自信心，挖掘每個(gè)學(xué)生潛在的能力，通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，讓每個(gè)學(xué)生陶冶高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，擁有創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

參考文獻(xiàn)：

李默.淺談小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)方法[J].時(shí)代報(bào)告：下半月，2012（04）.