給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

俞雷

作文是表情達(dá)意、交流思想的工具，是語(yǔ)言的文本體現(xiàn)。學(xué)生習(xí)作是學(xué)生說(shuō)自己的話，表自己的情，用自己的心感悟世界。學(xué)生的作文，應(yīng)該如風(fēng)行水上，自然而然；作文的內(nèi)容，應(yīng)該似山澗清流，純真質(zhì)樸。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）也指出：“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”因此，作文需要讓學(xué)生在自由的空間里暢談所想，放飛情感，學(xué)會(huì)生存，塑造人格。教師就必須從學(xué)生精神世界、話語(yǔ)方式、生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上出發(fā)，使學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)外化，思維情感參與，并運(yùn)用語(yǔ)言文字獨(dú)立地表達(dá)所見(jiàn)所聞、所為所感。

一、用“生活”的陽(yáng)光點(diǎn)燃寫(xiě)作的源泉

新課標(biāo)要求教師“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。而作文是用來(lái)表達(dá)思想、與人交流的，是適應(yīng)實(shí)際生活需要的一種交際工具，所以，作文必須源于生活。

隨著人們生活水平的不斷提高，學(xué)生的生活更加豐富多彩，他們見(jiàn)多識(shí)廣，接受新鮮事物快，信息接收量大。所以我們應(yīng)該注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生做會(huì)觀察、會(huì)積累的有心人，引導(dǎo)他們充分感受豐富的校園活動(dòng)、多彩的假日生活、溫馨的家庭環(huán)境，在種植花草的過(guò)程中，讓他們認(rèn)識(shí)植物；在飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)的過(guò)程中，讓他們了解動(dòng)物；在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)成果……

學(xué)生對(duì)生活素材有了豐厚的積累后，他們的作文就能“我手寫(xiě)我口，我口言我心”，就能寫(xiě)出個(gè)性，抒發(fā)真情。