如何讓語(yǔ)文課堂充滿活力

王婷

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有什么學(xué)習(xí)的興趣，只被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，因此課堂氣氛比較沉悶。教師講得口干舌燥，學(xué)生卻沒什么反應(yīng)，事倍功半，而教師也往往責(zé)怪學(xué)生不理解自己的一片苦心。那么，如何解決這一問題呢？

一、發(fā)掘教材魅力，巧妙設(shè)計(jì)問題

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的每一篇課文都是編委們精心挑選的，都是適合學(xué)生閱讀，集真善美為一體的，既有知識(shí)性，又有趣味性，還兼顧教育性。但是如何使用好教材，發(fā)掘出教材的魅力，是每一個(gè)教師需要思考的。在課堂上教師主要是以問題的形式與學(xué)生交流，所以問題的設(shè)計(jì)尤其重要，它決定著一節(jié)課的成效。一篇課文往往能提出很多問題，教師要能夠篩選出既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。這樣一來，學(xué)生自然會(huì)專心致志地思考，接著就能暢所欲言，師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)會(huì)自然而熱烈，學(xué)生的聽、說能力都會(huì)得到很大的提高。比如教學(xué)《第一次抱母親》一課，母親只有80多斤重，可她卻要承受100多斤的重?fù)?dān)，而且還手里牽著“我”，背上背著妹妹，翻山越嶺，不是一天兩天，而是長(zhǎng)年累月，母親是怎么做到的呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題比較感興趣，有探究的欲望，課堂氣氛異常活躍，最后得出答案：是母愛創(chuàng)造了奇跡。學(xué)生們還想起了類似的例子，如一個(gè)母親為了救從窗口跌落的孩子，奔跑速度超過了奧運(yùn)冠軍；一個(gè)父親在船上削水果時(shí)被刀刺中了心臟，堅(jiān)持三天不死，直到把女兒安全送到目的地。……