小學數學中高年級學生運算能力培養策略

黃欣捷

【摘 要】數學在小學教學中占有非常重要的位置，在培養學生綜合素質方面具有重要作用，學生的運算能力是數學教學中的重要內容，如何提高小學生中高年級的運算能力，培養學生的邏輯思維與發散性思維成為人們關注的焦點，因此，對小學數學中高年級學生運算能力培養策略進行有益探討非常重要。本文就小學數學中高年級學生運算教學的培養策略加以簡要分析。

【關鍵詞】小學數學;中高年級;運算能力;策略

小學是九年義務教育中非常重要的基礎階段，而數學在小學教學中占有非常重要的位置。而運算能力作為小學數學中一個重要技能，它的教學貫穿學生的整個義務教育學習階段。在學生學習到的三類數中不管是整數、小數、還是分數都會涉及到運算，因此，使學生熟練掌握運算，具有較強的運算能力是提高數學學習效果的關鍵環節，這成為小學數學教學的重中之重。

一、小學數學中高年級學生運算能力培養策略

1.口算與運算結合能力的培養

在小學中高年級數學學習中，口算學習相較于低年級增加了運算以及簡算學習，一些計算內容不能通過口算獲得結果，這就需要通過列豎式計算獲取相應的結果，例如，對于小學中年級學生來說，像130×25=130×（20+5）=130×20+130=2600+130=2730這樣的運算已經非常常見了，但是從例題中我們可以發現，由于學生并不能熟練掌握乘法分配率，在運算中經常會出現這樣或者那樣的錯誤。出現這樣的問題后，教師必須給予重視，首先幫助學生掌握基本的相關數學定義、定律，學生了解了這些定義的本質之后才能熟練運用，避免在運算中出現錯誤。又如，學生可以在生活中、游戲中獲得數學運算知識，如，學生在玩撲克時，可以通過24點游戲，增加運算能力，從生活中學習數學。

2.鞏固基礎知識，提升運算能力

小學數學中高年級的學生，經過低年級的訓練，已經具備了一定的學習數學學習能力，數學基礎已經很豐富了，所以，數學教師應該幫助學生鞏固數學基礎，提升運算能力。小學數學中一些運算沒有具體的運算定律，必須通過大量運算鞏固記憶，解決某些數學問題。例如，圓周率的近似值與一些常見數的積，分母是偶數的最簡分數，1至20之內每個數的平方數等，這些計算并沒有固定的計算定律，但是計算方法非常相似，因此，教師要加大這方面的訓練強度，鞏固學生的基礎知識，提高數學運算能力。

3.良好運算習慣的養成

運算的準確率與學生的運算習慣息息相關，一個學生如果沒有良好的運算習慣，那他一定會在運算過程中出現各種各樣的失誤。因此，養成學生良好的運算習慣是提升學生運算能力的重要環節。例如，教師要加強學生的讀題能力的訓練強度，教師要提醒學生在運算的每一步進行校對，學生要對自己所抄寫下來的題目、數字、符號等進行檢查，做到既不錯抄、也不漏抄，根據運算公式、定理等，得出相應的結果。最后一定要進行必要的驗算以保證準確率。數學運算非常嚴謹的過程，任何一個數字、符號出現錯誤就會使運算結果出錯，從而前功盡棄。而這往往是一些計算能力薄弱的學生的問題所在。因此，教師必須培養學生校對、驗算的能力，養成良好的習慣。

4.提高對學生的運算要求

數學運算必須精確才能得出正確結果，要嚴格按照運算法則以及運算步驟進行，因此，教師必須提高對學生的運算要求。首先，教師要讓學生形成審題的習慣，只有學生明確題目要求才能抓住重點，按照正確的解題步驟，結合正確的解題方法進行解題。其次，嚴格要求學生的書寫格式，學生在運算時要按照正確格式，工工整整的書寫，并且字跡清晰，不能為了節省時間就潦草計算，亂加涂改，這樣既能保證解題的過程整齊，又能提高運算的美觀程度，便于錯誤查找。再次，教師要培養學生利用估算進行檢驗的能力，估算是提高運算結果精確度的重要手段，通過估算驗證運算結果正確與否，再通過驗算證明運算結果的正確性。最后，鼓勵學生互相檢查，學生在檢驗自己的運算題目是否正確時，往往會出現疏忽、大意等情況，因此，教師應該鼓勵學生相互檢驗，提高運算的正確程度。另外，教師要督促合理利用草稿紙，一些學生自認口算能力好，在進行運算時不喜歡打草稿，喜歡用口算解決問題，結果費時又長，準確率又低，吃力不討好。而一些學生雖有打草稿，但喜歡是在作業本邊角或者甚至桌上，墻上等地方進行驗算，由于字跡不清，這樣很容易造成運算的錯寫、漏寫，得出錯誤結果，所以，教師要督促學生養成合理利用草稿紙的習慣，切實提高學生的運算能力。

二、結束語

綜上所述，小學數學中高年級學生運算能力培養是一項長期且復雜的工作，教師要注重學生基本技能的培養，又要注重學生針對性運算技能的培養，在日常的教學中注重借鑒先進教學經驗，幫助學生養成正確的運算習慣，嚴格要求學生的運算細節，培養學生良好的運算習慣，提高小學中高年級數學課堂教學有效性，從而切實提高中高年級學生運算能力。

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