淺談高校思想政治理論課實踐教學

羅海英

摘 要：高校開展思想政治理論課實踐教學具有重大意義。我校思政課實踐教學取得一定實效，但也存在一些問題，需要從制度和形式等諸多方面加以改進。

關鍵詞：思想政治理論課 實踐教學 調查研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）09-0078-01

馬克思主義認為：人的認識要經過從感性認識到理性認識，再從理性認識到感性認識這樣的循環過程，也就是從實踐中來，到實踐中去。這一理論要求高校思想政治課也要經歷從實踐到實踐這樣一個過程，也即充分注重實踐教學對于提高學生思想政治素養，運用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題的能力和水平。

1 高校思想政治理論課實踐教學的意義

1.1是發展馬克思主義理論的需要

馬克思主義理論是與時俱進的理論。在中國革命和社會主義現代化建設進程中，毛澤東、鄧小平等共產黨人先后結合實踐對馬克思主義理論進行了創新發展。思想政治課教學同樣需要結合時代特點、地區特色把理論教學與實踐教學相結合，使學生結合實踐深刻理解馬克思主義基本理論，堅定理想信念。

1.2是推進實戰化訓練，實現教、學、練、戰一體化目標的需要

實戰化訓練是當前和今后一段時間學校努力的方向和實現的目標。思想政治理論課屬于基礎課，部分教師和學生認為其和實踐關系不大，個別教師因為素養和水平的原因理論講授和實踐脫節，因此為切實推進實戰化訓練，實現教、學、練、戰一體化目標的，應該結合實際積極探索和大力倡導實踐教學。

1.3是學生完善自我、教師提高教學質量的需要

現代課堂教學“以人為本、以學生為本”已經成為共識。思想政治課不應只是馬克思主義基本原理與基礎理論的灌輸課，更應該鼓勵師生向社會實踐學習，通過思想政治理論實踐課使學生更加深入地了解社會、融入社會，提高學生理論聯系實際的水平和能力。

2 我校思想政治理論實踐教學的現狀與原因分析

2.1我校思想政治理論實踐教學的現狀

2009年以來，以“迎評促建”為契機，結合區情校情，學校成功申報并獲批了自治區級馬克思主義“四觀”、“兩論”精品課

程，教學質量有了明顯提高。但是對照我區新形勢新特點和思想政治理論課的教學目標，問題也是顯而易見的。一是對思想政治理論實踐教學認識不夠深刻，重視程度不夠。二是思想政治理論課實踐教學水平低，模式單一。部分教師甚至把實踐教學等同于多媒體教學。三是思想政治理論實踐教學缺乏健全的運行機制與實施方案。

2.2思想政治理論實踐教學中存在問題的原因分析

一是社會因素對高校思想政治理論教學的沖擊。隨著網絡的推廣和智能手機的普及，一些負面的思想、言論不斷沖擊校園，青年學生在接觸社會的過程中也容易產生這樣那樣的困惑，這些在一定程度上影響了高校思想政治理論課的實踐教學。二是對思想政治理論課的重視程度有待提高。雖然學校高度重視思想政治理論課建設，建立了垂直領導的管理體制，但是缺乏一些必要的手段措施以切實提高思想政治課實踐教學。三是教師自身的特點影響其實踐教學的發展。一定程度地存在著教師教學任務重、日常工作繁忙、維穩壓力過大等現象，不同程度上挫傷了教師工作的主動性積極性。四是當代青年學生都是“90后”獨生子女，自我意識強，個性特點突出，面對外界的種種誘惑容易迷失自我。

3 高校思想政治理論實踐教學的對策思考

思想政治理論課外實踐教學，是學生接觸社會的直接窗口，是學生理論知識升華為生活經驗的有效途徑，是理論聯系實際的重要手段。

3.1構建高校思想政治理論課教學的創新模式

根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件精神，要讓學生感受、理解知識產生于發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣。因此，確立高校思想政治理論的教育新理念是一個迫在眉睫的問題。教師必須積極參與到思想政治理論課的實踐教學中來，豐富實踐教學內容，創新實踐教學方式，改進實踐教學手段，提高實踐教學效果。

3.2提高學生學習理論的自覺性和主動性

實踐教學能否達到預期目的取得實效，關鍵在于學生。因此應該大力加強教育宣傳引導力度，教育學生加深對思想政治理論課的理解，培養學生學習思想政治理論知識的興趣，端正學生對思想政治理論課的認識，最大限度地調動學生主動參與的積極性。

3.3提升教師開展思想政治理論課實踐教學的能力

“給別人一碗水，自己要有一桶水。”“臺上一分鐘，臺下十年功。”思想政治理論課實踐教學取得實效，離不開教師主導作用的充分發揮。因此提高思想政治理論課教師的實踐教學能力刻不容緩。要通過鼓勵教師深入基層調研、到內地兄弟省市進修、課外自學等方式方法，努力提升教師素養和水平，提高實踐教學水平和質量。

3.4建立和完善高校思想政治理論課實踐教學的長效機制

思想政治理論課實踐教學是一個系統工程、長期工程。它的正常開展需要相關配套的保障措施，因此要積極探索建立完善思想政治理論課實踐教學長效機制，圍繞教學目標、教學大綱、教學內容，使自愿性、規定性、鼓勵性的社會實踐與常規性的課堂實踐相結合，保證實踐教學活動的正常開展。

3.5積極探索實踐教學的有效形式

一是創造豐富多彩的課內實踐教學形式，使學生廣泛地參與到教學過程中來。主要包括課堂討論：引導學生思考問題、回答問題，積極展示自我，表現自我。模擬教學：讓學生身臨其境，進行模仿，扮演相關的角色，在感悟中受到啟示和教育。經典影視賞析：充分利用現有的網絡信息渠道發掘經典影視教學資源。團隊輔導教育：團體心理輔導、趣緣關系群體培育等團隊輔導教育引入思想政治理論課教育教學領域。二是積極開展社會實踐教學，引導學生認識國情，思考人生社會問題。主要包括社會參觀調查：利用假期、課余時間圍繞自己所學專業或自己所感興趣的問題進行調研。校園文化活動：校園物質文化、中層的校園制度文化和深層的校園精神文化相結合。開展“三下鄉”青年志愿者服務活動，將所學專業知識直接服務于群眾。