新背景下構建小學語文高效課堂的途徑探析

陳杰

【摘要】語文是學生順利學習所有知識所需要具備的基礎，所以其具備的意義也是很重大的。對于我國的教育來說，完善語文學科的教學所具有的作用是很可觀的，所以，致力提升語文課堂教學效率是目前非常重要的事。

【關鍵詞】完善 提升 課堂效率

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0043-02

一、小學語文教學存在的問題

1.目標不明確

很多小學語文教學的側重點一般都是停留在學習基礎知識以及考試成績的階段，同時上課的形式呆板、枯燥。學習應該能夠幫助學生學習很多基本的技能，學會逐漸建立自己的價值觀以及情感的歷練，讓學生從讀書中進行自我的提升。但是現今的教學方法只關系學生考試成績的高低，不關心學生是否真正的學習到知識，是否能夠將學習到的知識學以致用。

2.教學方法死板

如今很多語文教學模式呆板，教師上課只是單純的將課堂知識板書出來，再進行簡單的教授，將教學的重心放在讓學生單純能學會書上的知識就足矣。在課堂上很少有學生與教師的互動，學生只是被動的接受教師傳授的知識，缺少自己獨立的思考，學生的思維方式也得不到鍛煉。[1]

3.學習熱情不高

因為小學生的自控能力不高，一旦教師教授的速度稍快學生的注意力就易分散，那么以后就很難再跟上教師的上課節奏，多次累計之下學生的成績就會慢慢下降，學習的積極性也會大打折扣，教學效率自然也就受到影響。另外教師只是將課本知識單調的講授出來，不注重學生的情感、興趣的培養，學生與課本知識沒有任何的交集，故學習這些知識時也只是被動的學習，積極性不高，學習效率自然也不高。

二、構建的方法探討

高效課堂是指通過使用最少的時間，最直接有效的讓學生能夠學到最大量的知識，并且能很好地利用所學的知識進行擴展。在實行新課改教育模式之后，教育機構將學生的素質教育放在教學目標的前列，將原來枯燥呆板的教學模式進行調整，換成以更為積極的教學方式，讓學生能夠感受到課堂學習的快樂，從而讓學生轉變學習的態度，讓他們愿意自主的進行學習，同時善于思考。通過這樣的改變使得教學的效率得到提高，同時學生的語文能力以及素養也會得到提高。關于構建高效課堂的方案如下：

1.優化教學氛圍

小學語文是學生學習中華語言的基礎課程，同時也是學習其他科目知識的基礎。語文基礎不好甚至會使得學生連理解題目都存在著問題，其他的學習就更不用說了。新課改之間的教學模式比較呆板，所以導致教學氛圍也相應變得比較沉重、枯燥，學生學習的積極性不高，學習能力也不強。構造一個輕松的學習氛圍有助于學生的心情愉快，同時也會讓學生愿意投入到學習中，從而學習到課堂知識。首先教師上課時要盡量展現積極幽默的一面，這樣的情緒也能感染學生的情緒。例如教師在上課時可利用幾分鐘和同學們進行交流，詢問學生在最近的生活中有沒有發現什么有趣的事情，或者是圍繞著所要講的文章將一些與其相關的小故事。或者是帶領學生們唱唱歌，背背學過的詩句，激發學生的興趣，也可以讓課堂氣氛變得活躍起來。或者是用多媒體設備來將學習的內容以小動畫形式展現出來，這樣對于營造輕松的教學氛圍來說都是不錯的方法。[2]

2.注重興趣的作用

蘇霍姆林斯基在《蘇霍姆林斯基選集（五）》中曾指出過：學習的熱切愿望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。小學生并不能理解學習的具體作用以及重要性，但是有興趣學生才有動力堅持學習。就像蘇霍姆林斯基認同的那樣，只有點燃孩子們渴望知識的火花，才是教學的目的。所以教師要注重對學生學習興趣的激發。另因此時的小學生處于模仿的階段，學生喜歡教師后就會想要以及愿意學習教師所教授的內容。教師通過營造輕松的學習氛圍來與學生進行互動，了解學生的喜好，通過在課堂上加入一些學生喜愛的內容來吸引學習的注意力。同時教師還要適當的夸獎小學生，這些對于小學生來說都能夠激起學生學習的興趣。

3.讓學生學會思考

興趣是小學生學習的動力，思考則是讓學生堅持學習的動力。學生通過思考能夠體會到學習的趣味性，這樣學生才有繼續學習下去的欲望，同時學生的思維能力得到加強。教師一般可以在教學時設置一些與教學內容緊密相關的簡單問題來提問，之后再提高問題的難度，讓學生循序漸進的學會思考。通過逐漸加大難度的提問方式讓學生的學習信心得到提升，同時也能讓學生更加自信。或者是布置一些學生能力所及的課下作業，讓學生課下通過思考實踐得到正確的答案，這樣也能夠幫助學生繼續保持學習的熱情。[3]

三、小結

總的來說，如何提升小學生的語文教學質量以及效率是非常重要的項目。特別是在進行新課改之后，高效課堂的存在變得越來越重要了。當然這也需要廣大的教師通過不斷地探索、總結才能做出一些更好地高效教學方案。通過高效課堂的建造讓學生能夠既提升自己的語文成績，又可以增強自主學習能力以及文學素養，最終熱愛上學習。

參考文獻：

[1]閆曉燕.新背景下構建小學語文高效課堂的途徑[J].考試刊，2015，09：32.

[2]王春彥.新背景下小學語文高效課堂構建途徑研究[J].教師，2013，30：32.