初中數(shù)學主題探究式教學模式研究

李衛(wèi)明

【內(nèi)容摘要】主題探究式教學能夠讓教學重點更為突出，教學內(nèi)容更為具體，教學目標也更加明確。在初中數(shù)學課程的教學中，教師要善于利用主題探究式教學來深化學生對于相關(guān)教學內(nèi)容的理解與吸收，要能夠合理的透過主題創(chuàng)設(shè)來活躍學生的思維，讓大家更好的展開對于知識的鉆研。這不僅是對于學生學習能力的一種培養(yǎng)，這也會讓學生對于知識有更好的理解與掌握。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學 主題式教學

主題探究式教學在初中數(shù)學課程的教學中有著很好的利用空間，教師要善于靈活的利用這一教學模式來提升知識教學的成效。無論是在主題的創(chuàng)設(shè)上還是教學過程的設(shè)計上，教師都要充分結(jié)合教學內(nèi)容的特點以及學生的認知水平做出綜合考慮，這樣才能夠發(fā)揮更好的教學效果。本文將以《認識三角形》這一教學主題為例來具體分析主題探究式教學模式的有效應用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課程研究主題

在展開主題探究式教學前，教師首先很有必要結(jié)合教學內(nèi)容靈活的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，這樣才能夠更好的將學生引入知識教學中，讓大家能夠?qū)τ谡n堂教學更為積極投入。創(chuàng)設(shè)教學情境的方法可以十分多樣，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容的特點有針對性的進行一些教學設(shè)計。在好的教學情境下才能夠給學生們營造輕松愉快的教學氛圍，這也能夠讓學生的頭腦更加靈活，思維更為活躍，進而更積極的展開對于問題的探究，這些都會很好的讓知識教學得以深化。

以《認識三角形》這一節(jié)課為例，在教學開始教師可以引導學生觀看多媒體片段。學生在多媒體片段中發(fā)現(xiàn)，紅領(lǐng)巾是三角形、三角板是三角形、金字塔是三角形，部分的椅子也是三角形。學生對三角形產(chǎn)生了疑問，此時學生想要了解：為什么生活中有這么多的三角形？為什么我們要學習三角形的知識？這時教師就可以引導學生思考：在生活中，人們想要一件物體穩(wěn)固時，至少會固定住三方的位置，大家能想一想其中的原因嗎？學生立刻對于這個問題產(chǎn)生了強烈的探究欲望，對于知識的學習興趣也變得更加濃厚，這才是情境創(chuàng)設(shè)應當收獲的效果。

二、合作學習，針對主題交流探究

在良好的情境創(chuàng)設(shè)下教師可以進一步深化知識教學，教師可以引導大家展開有效的合作學習，并且針對主題展開交流探究，這往往能夠很好的促進學生對于知識的理解與吸收。隨著教師的提問引發(fā)了學生的探究欲望，教師可以在此基礎(chǔ)上進一步進行教學引導。教師可以讓學生自己來想辦法找到分析與解決問題的方案，這是一個很好的教學過程。教師可以將學生分成一些學習小組，讓大家以合作學習的形式共同展開對于問題的探討。這將會給學生的自主學習提供很好的空間，并且能夠讓學生更深入的展開對于問題的探究，直至找到最終的答案。

隨著教師問題的提出，學生間的交流探討立刻熱烈起來。其中一個學習小組開始思考，如何探究三角形？有的學生覺得：如果手中有木棒，或者火柴棒將比較容易探究，可是偏偏手中沒有這類器材；另一名學生提出，可以用圓珠筆代替，于是學生用圓珠筆筆管當作三角形的邊，開始探究三角形。學生發(fā)現(xiàn)，三角形有三條邊，它們能形成三個角。三角形有等邊三角形、等腰三角形、直角三角形這三種特殊的形式，還可形成銳角三角形、鈍角三角形等形式。學生們對于三角形的認識越來越多，很多三角形的典型特點也慢慢被學生們發(fā)現(xiàn)。這便是一個很好的學習過程，不僅凸顯了學生的教學主體性，學生們對于三角形的特點也形成了更深的印象。

三、歸納總結(jié)，實現(xiàn)知識獲取吸收

隨著學生間的合作學習與交流探討不斷深化，大家對于三角形的認識也慢慢加深。這個時候教師可以有意識的引導學生對于學習過程展開歸納總結(jié)，可以幫助學生對于知識展開有效梳理，并且對于三角形的特點進行有針對性的歸納總結(jié)。這將會讓學生的思維更加清晰，并且能夠讓學生很好的實現(xiàn)對于知識的獲取，這才是主題探究式教學應當收獲的成效。

教師可以引導學生歸納自己探究的結(jié)果，學生能在歸納的過程中完善自己的知識結(jié)構(gòu)，讓學生了解到自己是不是還有哪些數(shù)學問題沒有掌握，是否需要重新探究。這會幫助學生從宏觀的角度再次審視自己探究的知識，把探究到的數(shù)學知識串聯(lián)成一個整體，形成一個數(shù)學知識系統(tǒng)。這個過程很好的培養(yǎng)了學生的思維能力，讓學生了解如何才能讓自己的歸納總結(jié)變得直觀、易懂、簡潔。教師引導學生使用探究式的學習方法就要引導他們學會用歸納總結(jié)的方法整理自己探究過的數(shù)學知識，這樣才能夠真正實現(xiàn)對于知識的獲取，這也是主題探究教學的重點所在。

結(jié)語

在初中數(shù)學課程的教學中，靈活的應用主題探究式教學將會很好的提升知識教學的成效。教師要讓教學過程循序漸進的展開，首先，要給主題探究教學創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，這會讓學生的思維更加靈活，探究學習更加投入。隨后，教師可以讓學生以合作學習的形式展開對于相關(guān)內(nèi)容的探究，這會很好的鍛煉學生的自主學習能力，并且體現(xiàn)學生的教學主體性。最后，教師可以有意識的引導學生對于學習過程展開歸納總結(jié)，可以幫助學生對于知識展開有效梳理，這樣才能夠真正實現(xiàn)對于知識的獲取，這也是主題探究教學的重點所在。

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（作者單位：江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑初級中學）