視障生古箏教學法初探

王莉麗

【內容摘要】本文圍繞視障生這個特殊群體，分析其學習古箏的可行性，從實際教學出發，具體研究出適合視障生學習古箏的培養模式、教學方法。并對教學進行思考，得出結論：視障生可以克服自身困難，發揮優勢很好地去學習和掌握古箏彈奏技能。

【關鍵詞】視障生 音樂教育 古箏教學

引言

視障學生由于視覺受阻，一定程度上影響其認知客觀世界和融入社會。隨著我國音樂教育事業的飛速發展，特殊音樂教育也越來越受人們的重視。古箏是中華民族的傳統樂器，它以其獨特的音質、典雅的演奏姿勢，經典的傳世名作以及深厚的文化內涵，深受世界各階層人士的喜愛，尤其是在學生群體中。視障生作為學生中的特殊群體，對音樂的需求更為明顯。作為學校藝術特色教育的器樂興趣課，筆者選擇了古箏進行教學。古箏教學不僅能豐富視障生的課余精神生活，提高視障生的綜合素養能力，更為視障生的學習和發展創造良好的條件和有力的保障。

一、視障生學習古箏的積極意義

在廣泛推進素質教育的今天，音樂課堂教學在教唱歌、講樂理、欣賞經典名曲這些使學生被動接受的教學內容之外，器樂教學已成為音樂教學的重要組成部分。

視障生對聲音特別是利用聲音來表達情感的藝術形式有著強烈的敏感度，甚至超出普通學生的音樂感知能力，通過對古箏演奏技能的學習與訓練，聽覺和觸覺不斷得到強化，古箏演奏技能和音樂表現能力都會有顯著的進步。另外，視障生的學習、生活空間范圍較小，在精神上渴望與他人溝通，而學習古箏為視障生提供了與外界溝通的又一個途徑。

二、視障生的古箏教學法

根據視障生的生理與心理特征以及古箏彈奏的特點，通常采用語言引導法、觸摸模仿法、盲態糾正法等教學法。

1.語言引導教學法

在古箏教學過程中，教師運用簡潔、生動的教學語言，準確講解理論知識，如音符時值、節拍節奏、樂句樂段以及對一些古箏曲目的有關背景知識的講解等。視障生通過教師的講解，對音樂形象的感知與想象產生深刻體會，對音樂作品結構的掌握更為嚴謹。與此同時，也提高了視障生在古箏學習的過程中語言能力的水平。例如，學習《漁舟唱晚》這首樂曲時，首先向學生介紹樂曲背景知識，學生在有所了解的情況下，學習樂曲彈奏。

2.觸摸、模仿教學法

觸摸、模仿教學法是古箏教學過程中最為常用的一種學習方法。在普通學生的古箏教學中常采用教師演奏、示范的方法，普通學生可以通過聆聽、觀察、模仿進行演奏技術的掌握，而在視障生的古箏教學中，學生需要觸摸教師范奏時的手型和動作，一句一句聆聽、學習教師教授的內容，教師一句一句講解指法，必要時通過用錄音筆，記錄老師教學講解的內容，課下一句一句地鞏固、練習，直至慢慢消化吸收。

3.盲態糾正教學法

在彈奏古箏的過程中，固定的手型，規范的坐姿、放松的大臂和手型、優美的演奏姿勢和優雅的肢體動作對于古箏樂曲的演奏與表達也尤為重要，而對于視障生，難以完全做到以上的要求。初學者的手型，需要有陪練（如學生的媽媽或其他陪讀家長）來不斷提醒、糾正。讓學生自我觸摸、判斷，直至掌握固定，能用穩定手型彈奏。固定的坐姿、優美的演奏姿態和肢體動作的表達，可以根據以后教學中演奏樂曲的需要，來激發學生表演欲望，幫助其用正確合理的肢體表演動作來詮釋、表達音樂作品。

三、視障生古箏教學法的幾點思考

通過這幾年來的摸索和教學實踐，筆者思考了以下幾點問題：

1.視障生受視力影響，入門比普通學生困難。需要有陪練，幫助其及時糾正固定彈奏手型、坐姿。

2.學生需要學習盲文古箏樂譜。需要教師在古箏教學中教會學生識譜并學會盲文記譜。同時要加上樂理知識的教學，幫助學生學會自己識譜演奏，認識樂曲中的表情術語與符號。

3.要加強視障生的練習與實踐。筆者發現：（1）學生在課堂上單獨演奏很好，可是集體演奏時就會出現速度不統一的現象。這說明他們節奏不統一，要加強視唱能力與節奏培養，要求平時練琴唱譜、數拍子，提高個人樂感，多練習集體彈奏，增強互相團結、相互合作的意識。（2）舞臺演出時，容易彈錯音或者樂句不夠連貫。因此在平時教學中，多給學生創造合奏、獨奏機會，增加舞臺經驗，克服緊張心理狀態。必要時可帶著學生參加演出，多溝通和鼓勵，讓他們在和諧、愉悅的環境去學習訓練。

4.希望社會上的古箏老師能多多關注視障生古箏的學習，因為他們也是同在一片藍天下的學子。

結語

通過這幾年的教學實踐，不難得出結論，視障生不僅能夠掌握古箏彈奏技能，還能有所成就。筆者任教的視障七年級學生，學習古箏已達到五級水平，多次參加校內外文藝匯演；網上新聞報道：9歲的視障兒童龔樸參加香港亞洲音樂大賽以一曲古箏獨奏摘得金獎；21歲的視障女孩殷夢嵐以古箏獨奏曲《漁舟唱晚》獲得古箏成人組金獎；這些例子都說明古箏適合他們。筆者相信，視障生都是在逆境中成長的花朵，雖歷盡風霜，仍燦爛綻放。另外，本文也想通過實踐教學證明視障生學習古箏的可行性以及喚起社會各界對視障生學習音樂、學習古箏的關注。

【參考文獻】

[1] 何寶泉、孫文妍 編著.《中國古箏教程》（上），上海教育出版社，2002.1.

[2] 李慶豐、李偉 編著.《古箏教程》，安徽人民出版社，2005.7.

（作者單位：安徽省合肥市特殊教育中心）