新形勢下提高高中語文教學效率的措施研究

代瑩

【摘 要】新課程改革的目標即轉變傳統的教學理念，跳出應試教育的限制，給予學生主體地位充分的重視，有效地促進學生學習主動性及能動性的提升，切實提高老師的教學效率。那么在新課改全面推行的當下，各高中語文老師應選取什么樣的措施，以促進自身教學效率的提升呢？這一問題便屬于當前高中語文教學亟待解決的問題。本文對當前高中語文教學現狀進行了簡要的介紹，并創新性地提出了一系列措施， 以更好地推動高中語文教學效率的提升。

【關鍵詞】新課改 高中語文 教學效率 現狀 措施

眾所周知，語文系高中教學三大主科之一，且其教學效率的提升對于其他兩大主科教學的順利進行亦具有舉足輕重的作用。所以我們理應給予高中語文教學效率提升充分的重視，各語文教學老師也應以新課改的理念為依據，綜合本班實際，選用一系列恰當的教學手段，切實提高自身的教學效率。

一、高中語文教學現狀分析

近年來，鑒于新課程改革的進一步落實，社會對高中語文教學所提出的要求逐漸提升。在此種背景下，各高中語文老師對自身教學方法的變革展開了諸多探索。然而絕大多數老師在進行教學研究時，根本就沒有以自身現實情況為依據，盲目選用紛繁復雜的教學方法，以求獲得自身教學質量的提升。然而此種無視學生學習感受，與自身教學實際嚴重不符的教學方式，必然無法推動高中語文教學效率的提升，甚至還將導致學生學習興趣驟然降低的現象出現。大家都知道，多媒體輔助教學的選用可以有效地促進學生學習主動性及積極性的提升。不過如果一個多媒體課件的容量及信息量過大，那么學生便需花很多的時間汲取及消化課件里所涉及的知識，如此他們所有的課堂時間便將在記筆記及標記知識難點里度過。長此以往，部分學生便會對語文學習喪失興趣，更嚴重的還可能導致學生厭學情緒的出現。

當前，絕大多數高中語文教學課堂均存在如下現象：其一，教學氣氛沉悶；其二，學生學習主動性不足；其三，課堂活力不足。就我國高中語文教學而言，鑒于受傳統教學理念的影響特別深，所以很多高中語文老師在實施高中語文知識的傳授中仍然傾向于選用“填鴨式”教學法。在此種教學方式下，老師屬于教學的核心，而擁有教學主體地位的學生所能做的事情即機械地記筆記。這種過分重視老師講解而無視學生主體地位的教學方式勢必會降低學生的學習積極性，亦將給高中語文教學效率的提升帶來諸多阻礙。

二、提高高中語文教學效率的措施

（一）轉變教學理念，充分調動學生的學習積極性

就當前新課改全面落實的環境而言，如果老師們想切實提高自身教學效率，那我們便必須做到如下幾點：其一，轉變教學理念。傳統教學法過分注重知識的教授，卻無視學生對知識的接受。由其教學理念所衍生出的“滿堂灌”式教學法使高中語文教學普遍存在如下現象：老師在講堂上講得激情四射，而學生卻在臺下昏昏欲睡。為了更好地改變此種現象，切實提高學生的語文學習興趣，老師們理應努力轉變自身落后的教學理念，使自己的教學思想更好地符合新課改的要求。其二，選用新型教學法。合作式教學法等新型教學法系伴隨時代前進而出現的新型教學法，它們與時代的前進規律相符，可以較好地提高學生的主動性及積極性，有效地促進高中語文教學效率的提升。所以各高中語文老師在實施高中語文知識的教授時可恰當選用合作式教學法，借助將課堂主動權交到學生手中，讓學生充當“小老師”的方式，增強他們的膽量，提高他們的學習主動性，強化其對所學文章的了解及掌握。

（二）妙設情景，切實提高學生的語文學習興趣

高中語文教學過程理應是一個充滿樂趣的過程。由于語文知識的覆蓋面特別廣，包含內容特別多，因此在如此廣袤的知識海洋里翱翔，學生必然不會覺得厭倦。正是因為有如此豐富的知識，所以老師在實施語文知識傳授時便可把課文所提及的故事，借助情景再現的方式展現出來。借助讓學生飾演相應角色的方式，讓他們體驗自己所飾角色的內心世界，從而對文章有一個清晰的了解，如此語文教學的開展便可以更順利一些。比方說在教授人教版高中語文第一冊里的《鄒忌諷齊王納諫》一文時，老師們便可以選用此方法：讓一個學生飾演鄒忌的妻子，一個學生飾鄒忌，另一個學生飾演齊王。借助分角色飾演的方式對歷史事件實施還原，如此一堂課下來，學生不但對文章有了特別深刻的了解，同時亦對語文學習有了異常濃郁的興趣，最終老師的教學質量亦得到了較好地提升。

（三）恰當選用多媒體技術，增強自身教學的感染力

就語文教學來說，于語文課堂上選用多媒體技術等新型教學手段，不但可以讓語文教學擺脫“填鴨式”教學法的沉悶，使教學變得更加生動，亦可較好地促進學生語文學習興趣的提升。當然，前文所提到的于多媒體上羅列過多知識點的做法肯定是不可取的。就借助多媒體輔助教學這一點，各高中語文老師可以參考如下做法：比方說在教授人教版高中語文第二冊《荷塘月色》一文時，老師可選擇借助多媒體朗誦文章的方式，讓學生們對作者寄托于文章中的情感有一個更深層次的了解，以增強自身教學的感染力。

三、結語

總而言之，高中語文教學效率的提升對于學生的可持續發展而言具有舉足輕重的作用。所以身為高中語文老師，我們理應給予自身教學質量充分的重視，跳出傳統教學理念的限制，以新課改理念為基礎，綜合本班實際，選用轉變教學理念、妙設情景及恰當選用多媒體技術等一系列措施，有效地促進自身教學效率的提升，并為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]于媛.新課改背景下如何提高高中語文課堂的教學效率[J].才智，2014（30）.

[2]張尊華.確立大語文意識 創設大語文情景——開拓高中語文教學新思路[J].語數外學習：語文教學，2012（04）.