淺談小學語文教學中的口語交際

羅曙林

【摘 要】口語是人們一生中使用最多的表達手段和交流方式。在未來社會中，隨著生活節奏和工作節奏的加快，通信工具的發展，口語在人們生活和生產中的運用將更加廣泛和頻繁。許多有識之士一再呼吁，要讓學生在語文教學中得到良好的口語表達訓練。人教版教材不僅在理念上強調要注重口語表達的訓練，而且在教材中的許多地方都為教師留下了口語表達訓練的廣闊空間。因此，在教學中，我們要對此加以充分利用，多給學生創造口語表達的機會，培養學生的口語及與人交往的能力，扎扎實實地讓學生得到口語表達的良好訓練，為學生的一生打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學語文 方法 活動 口語交際

一、在語文教學中培養小學生口語交際能力的意義

心理學研究表明，青少年語言發展水平是衡量他們智力水平的重要標尺，人的智力核心是思維能力，而思維能力正是通過語言來表現出來的。俗話說“聰明的人會說話”就是這個道理。擅長語言交際且積極參與社會活動的小學生，被教師、同學、朋友、親人賞識的機會相對會多一些。據了解，很大一部分孩子在進入初中后，開始不愿或不善表達。以課堂發言為例，小學生最踴躍，初中生寥寥無幾，高中生根本不回答，以致很多高中教師在教學中根本不設課堂提問部分。這是一個惡性循環，學生不愿說，老師就不問，老師越不問，學生表達能力就越差。

《義務教育語文課程標準（實驗稿）》提出：口語交際能力是現代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養小學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。語文教育應該而且能夠在培養小學生口語交際能力方面具有重要作用。提高學生的口語能力，要從語文課堂入手。學生口語能力不高，某種程度上是因為長期以來在語文教學中口語訓練不受重視。

二、培養口語交際能力的有效途徑

（一）堅持語文課堂教學是實施口語交際能力培養的主要載體

每節課的課堂上，我要求學生使用普通話回答問題，沒有組織好語言可以多想一下。這樣一來，學生不再緊張，可以慢慢表達自己的意思，而且一般不會再出現土話方言。如果有問題，請其他的學生幫助糾正，這就鍛煉了更多學生的口語表達能力。

（二）堅持口語交際課是提高學生口語交際能力的主陣地

《語文標準解讀》指出：要堅持課堂教學這個主陣地，認真堅持語文課程中口語交際教學的要求，領會教材中設計的“口語交際”內容，使學生通過典型話題的實踐，積累口語交際的經驗。

（三）堅持學校活動是培養學生口語交際能力的重要渠道

學校每學期都要舉行一定數量的活動，這些活動也是培養學生口語交際能力的重要渠道。比如：周一、周五的升降旗活動，以及其他如慶“六一”活動等，我們都讓學生輪流去主持。

（四）堅持班會課是鍛煉學生口語交際能力的重要途徑

一直以來，班會課都變成了說教課，成為老師的“一言堂”。《語文標準解讀》指出：要合理利用班會課，以此培養學生的口語交際能力。

三、提高口語交際能力的方法

（一）創設情境，激發口語交際的興趣

我們知道，興趣是最好的老師。一個人無論干什么，只要有興趣，便有了自覺性，進行口語交際訓練也是如此。激發了學生的興趣，就等于激發了他們的自覺性，這便成功了一半。

（二）豐富說話內容，使學生有話可說

（1）密切聯系生活實踐，進行口語交際訓練。活動和交往是發展的源泉。由于現實生活的需要，口語交際訓練最終要回歸到現實生活中去。所以說，現實生活是口語交際訓練最好的課堂，老師要密切聯系現實生活，進行口語交際訓練。

（2）開展各種活動，豐富學生的生活。口語交際訓練可以結合學校開展的各種活動進行。比如，我們學校每年都舉辦讀書節朗誦比賽、講故事比賽、文藝晚會、背古詩比賽等，這些都是鍛煉學生口語交際能力很好的平臺。

（3）在閱讀教學中進行口語交際訓練。課文是學生學習語言、積累語言的典范，也可以成為學生口語訓練的內容。很多課文故事性很強，有些可以通過角色扮演進行口語交際訓練。

四、訓練口語交際要文明禮貌

（一）老師規范化的語言是學生習得規范化語言的表率

老師的一舉一動都能成為學生模仿的對象，因此，老師要注意自身語言的準確性和規范化，語言要簡潔、生動，表達要清楚明白。

（二）盡量開拓規范化語言的環境，積累語言

可通過電視報紙、廣播等途徑，多聽、多記、多練，不斷規范語言，并在交際中應用。

（三）提醒學生在交際過程中要注意文明禮貌

講文明禮貌，是指在交際時舉止要大方有禮。在訓練中，要正確引導學生使用肢體語言，與人說話時眼睛要看著對方。

總而言之，小學生的口語交際能力，不僅是一個小學生修養培養的重要組成部分，而且也是小學語文教學的一項重要內容。作為小學語文教師，我們應在小學語文教學中通過多種方式、方法、途徑，培養學生的口頭交際能力。

【參考文獻】

[1]語文課程標準.

[2]九年義務教育全日制小學語文教學大綱.

[3]王琳化.培養學生良好的口語交際能力[J].教育藝術，2010（03）.